? ? ?舒玲點了點頭，接著趙老師將月餅剖成了兩半，遞給了舒玲和其他同學(xué)，大家都默默地品嘗著這份中秋節(jié)的滋味。

? ? ? 趙老師的舉動讓班級氛圍變得更加和諧，舒玲也開始認識到自己浪費的不良習(xí)慣，珍惜食物，并且嘗試推廣節(jié)儉觀念，提醒同學(xué)小節(jié)約、反對浪費。她與同學(xué)一起，用自己的行動讓整個班級變得更加溫馨。

? ? ? 從那天起，舒玲的習(xí)慣已經(jīng)悄悄地改變。她不再隨意挑剔食物，也不再將食物當(dāng)作是理所當(dāng)然的東西，而是開始去珍惜和保護它們。她學(xué)會了從小事做起，讓自己的言行真正負責(zé)，并與同學(xué)們一起營造出一個節(jié)約、珍惜、關(guān)愛的環(huán)境。

? ? ?看到趙老師的樣子，班里的同學(xué)都笑得合不攏嘴，舒玲也逐漸放下了自己的顧慮。她意識到，趙老師并不是在責(zé)怪她浪費月餅的行為，而是在教育大家應(yīng)當(dāng)珍惜食物，反對浪費。

? ? ?趙老師的這個舉動既有幽默感又有教育意義，讓舒玲感受到了老師的關(guān)愛和教誨。她深刻地意識到了自己的行為問題，并開始反思自己的言行，在班級里積極地推動節(jié)約和珍惜食物的觀念。

? ? ?從那一天起，舒玲開始對自己的言行進行了改變，并逐漸從小事做起，讓自己的言行更加負責(zé)任。她明白了珍惜食物的重要性，并開始帶頭倡導(dǎo)節(jié)約、反對浪費的理念，與同學(xué)一起打造一個更加和諧、珍惜的班級。