原視頻：BV16M4y1n7wz。

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### 為什么不直接在每個評論后面回復(fù)？

有一種追著屁股求人學(xué)的美感。這種美，我欣賞不來。因此單獨發(fā)一篇專欄。

另外，系統(tǒng)有日志的習(xí)慣，單獨回復(fù)不利于此計劃的進(jìn)行。

## Sect-0

### “人民公仆”一詞無法如此變換為“人民的仆人”

我堅持該變換的可用性。

### 缺乏事例，簡單的數(shù)學(xué)推理無法說服眾人

視頻中的“?爭議”同樣是隱喻。為了安全，我無奈只能選擇讓觀眾自行尋找例子。

### 對“時間的奴隸”的理解存在機(jī)械類比

在視頻上下文當(dāng)中，我堅持“時間”與“金錢”兩者能夠合法類比。

另外，若不將“金錢的奴隸”一詞視作一個整體，而是對每個詞元單獨拆分理解，那么該詞實際上也是“錯誤”的，因為“金錢”不會讓你做這做那，驅(qū)使你的是你自身的欲望，而這就涉及到了主觀能動性，涉及到了人腦，我不想輕易展開這部分內(nèi)容。

退而求其次，我選擇使用“類比”來進(jìn)行解釋，根基就是每個人對“金錢的奴隸”一詞的整體理解。否則，我將完全無法解釋“時間的仆人”一詞。

這也是為何我所提供的“答案1”是：(“金錢的仆人”)不存在，因為日常生活中沒見有人這么用詞。（一般只講“金錢的奴隸”，沒有“金錢的仆人”：搜索引擎告訴我的）

理論和現(xiàn)實需要調(diào)和折中。不過這個“中”在哪，就見仁見智了。

### 對“金錢的仆人”理解有誤

盡管后續(xù)內(nèi)容并不依賴此結(jié)論，但其中潛在的問題仍然值得探討。

原視頻文案編寫時所使用的參考來源是`zdic·net`(漢典)。現(xiàn)在再看一下百度百科。

而我視頻中所講的是：“仆人”與“奴隸”相比，最大的區(qū)別就在于前者擁有人身自由，并且能從“雇主”身上獲得報酬。

完全按照定義展開的話，應(yīng)該改成：……并且能從“雇主”那兒賺錢。

而實際情況呢，也有彈幕說了：仆人的雇傭關(guān)系不能等同今天基于勞動力市場的雇傭關(guān)系，前者的雇傭關(guān)系不只是金錢關(guān)系還包括起居等。

理論和現(xiàn)實需要調(diào)和折中，找到自己的答案就好。

該提問所提供的答案犯了自以為是的錯誤。

如果揣摩出題人想法的話，那么該錯誤的類型或許與作文題目所犯的一致。

##?Sect-1

### 關(guān)于“教唆其他考生在考場上寫下偏激言論”

如此缺乏決斷力的人才，不是一分半鐘的內(nèi)容展示就能教唆出來的，況且還是已經(jīng)成年了的人。

如果您的學(xué)生因為看了我的視頻而萌生了此類寫作想法，煩請您多花兩分鐘扼殺您學(xué)生的萌芽。

### 關(guān)于“中學(xué)生無權(quán)討論此類問題”

提出此類意見的人群背后的意識型態(tài)需要進(jìn)一步討論。

參看：“優(yōu)秀的年齡分級系統(tǒng)”。

### 關(guān)于“論點‘浪費時間’是對題目的曲解”

怎么，這回又不需要“揣摩出題人想法”了？

參看各優(yōu)秀范文，里邊若是出現(xiàn)了任何有關(guān)“浪費時間”的討論，是否都該被判離題？

如果這個題目只要求我們一昧吹捧“技術(shù)如何使我們更好地掌控時間”，那么題目的后半句話還有什么用？還有何必要寫議論文？

在歷屆高考作文題目都適用于議論文的前提下，忽然來一屆不適用于議論文的題目，豈不是更荒唐？

對陽面的吹捧無法掩蓋其陰面的弊病。而吹捧的聲音越大，欲蓋彌彰的意味也就越明顯。

### 關(guān)于“過度解讀”

(我)一般認(rèn)為，“過度解讀”僅存在于圈外人不懂事進(jìn)來隨意ky發(fā)表評論。

不過高考嘛？如果教育局公開聲明：“所有高考試題內(nèi)容均與社會無關(guān)，僅用于產(chǎn)生有區(qū)分度的分?jǐn)?shù)，用于篩選人才?！?/span>那么我會在7×2個法定節(jié)假日內(nèi)發(fā)表致歉視頻，以緩解原視頻對本次高考作文題目過度解讀所造成的負(fù)面影響。

（天數(shù)需要乘二是因為學(xué)校削減了50%的假期）

### 關(guān)于“用數(shù)學(xué)的思維生硬地理解語文”、“鉆牛角尖”、“對著有文學(xué)象征意味的句子抓住一個名詞反復(fù)論說”

很抱歉，議論文就是有這些個缺點，容不得你這“仿佛”那“好似”的。謬誤通常就在邊界條件模糊時發(fā)生。

舉個更現(xiàn)實的例子，你在辦事的時候會希望工作人員說“這大概需要幾個工作日完成”，“那些材料好像就夠了”嗎？不問清楚就等著被踢皮球吧。

也許有人會質(zhì)疑該例子與議論文并無關(guān)系。我想說的是：不是出現(xiàn)在任何地方的自然語言都容得下“朦朧美”的，尤其是和現(xiàn)實接軌的那些。所有經(jīng)不起推敲的都是紙老虎。

### 關(guān)于“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”

我并不認(rèn)為視頻中的任何一條論證違反了這一前提，不過評論區(qū)倒是一定有人違反了這一前提。例如：

可能也不是完全沒有調(diào)查，要么就是看不懂我的視頻在講什么，要么就是在睜眼說瞎話。

不過，我們可不能說他們『不是蠢就是壞』，也有可能是只看了前兩分鐘就來評論。只能說是，『比較急』。

### 關(guān)于“流量密碼”和“嘩眾取寵”

抱歉，該階段的我尚做不到“曲高和寡”。

又或者說，“好風(fēng)憑借力，送我上青云”一句其實并沒有這么高貴。

### 關(guān)于“視頻內(nèi)容發(fā)散”

封面和標(biāo)題所承諾的內(nèi)容已經(jīng)提供。

標(biāo)題是楔子，直至視頻末尾才是封面所承諾的結(jié)論。而中間的內(nèi)容只是我在盡最大努力將大家指引向終點，而不至于牌子被拆掉。

### 關(guān)于“只講現(xiàn)狀，不給方案”

為了安全，恕我無法提供解決方案。

另外，課堂上都講究“理解”，不要一昧的“抄標(biāo)準(zhǔn)答案”，怎么到這就全忘光了呢？換句話說，我也不選擇這類只善于抄標(biāo)準(zhǔn)答案的人才。

補(bǔ)充：AI（當(dāng)前水平，不指定特定模型）是這類人潛在的優(yōu)秀替代品。

### 關(guān)于“只講現(xiàn)狀，不做實事、不去實踐”

__SYMMETRY Implemented__

也就是說，“撅醒者這么多”，想必大家都知道“撅醒者這么多”這一現(xiàn)狀。何時輪得到你來“點破”？你不跑去“做實事”，讓撅醒者永遠(yuǎn)閉嘴，反而跑到我這“評頭論足”來了？

不過，畢竟，“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，所以我也無權(quán)斷言你們“沒有如此‘做實事’”。那么反過來，你們也無法證明“我沒有‘做實事’”。因此，我忽略任何“呼吁我‘做實事’”的評論，除非你們擁有明確的證據(jù)。

（當(dāng)然，我也不會刪評論就是了）

更進(jìn)一步，既然你們能讓我們永遠(yuǎn)閉嘴，那么反過來 ?嘴閉遠(yuǎn)永們我讓能們你然既 。

你們會替我們實踐的?；蛘哒f，有沒有這樣一種可能，你們已經(jīng)替我們實踐過了？

如果你們不相信對稱性能夠?qū)嵤┑娜绱藦氐?，那就找到你們的“宇稱不守恒”，然后再來打我的臉。

我看到的都是什么？周身的例子何其多，難道只是簡單地因為全世界都在針對我而已嗎？

（已排除：信息繭房；我不承認(rèn)我的信息來源是單調(diào)的（如：單一的短視頻推薦、乏味的校園生活）。我確信我在制作這個視頻時所參考的信息來源已足夠豐富。）

我相信這句評價仍是中肯的：『金玉滿堂之府，自縛其于高閣，不曉人間辛苦?！?/span>

## Sect-2

### 對那些仍無法理解結(jié)論⑶的人

做你們自己就好。

### 已經(jīng)有人討論過這個話題

直至有人評論我才知曉。見BV19u4y1Z7QZ，10:00之后。該UP的解讀向量與我的不盡相同。

仍然不妨礙我取這個標(biāo)題。從播放量上可以簡單地看出：該標(biāo)題“多數(shù)”正確。

### 讀音問題

### 口音問題

有待改進(jìn)。

### 作文文體

并未寫詩。反正每句話都要念，不如一句一句蹦出來有意思。

### 考場狀態(tài)復(fù)盤

由于“時間的浪費與利用和技術(shù)無關(guān)”已在我的前半篇作文中被論證。因此我的作文中心論點就變成了：

還是那個問題，“時間的仆人”究竟是什么？不過坐在考場，我花了整整五分鐘來思考這個問題。

非要因為有了技術(shù)才造成了時間的浪費嗎？解釋不通。“問題真nm多”，我坐在考場上時就已經(jīng)差點繃不住了。退一步吧，忽略串聯(lián)，分開看這兩個條件，最終將目標(biāo)鎖定——

衡水模式，不是你是誰？

至于我在作文后半部分真正寫下的內(nèi)容，大致如視頻前一分半鐘所展示的內(nèi)容。只不過，在試卷上應(yīng)用了柔和的言辭，在視頻里保留了憤青的純真罷了。

1:27 白字單獨成段，沒來得及寫下的只有這句。

## 進(jìn)一步推理

事實上，KA本次語文高考成績與平時成績、模擬考成績相當(dāng)。

評卷老師真的會不顧『論點緊扣題目、論據(jù)真實準(zhǔn)確無誤、文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、表述清晰、結(jié)論深刻洞見』，只因言論偏激而判低分嗎？

并不是說我保證我的作文能夠滿足以上所有要求。但反過來講，只要以上任何一項要求不符合，作文就會立馬從“一類文”跌至“四類文”嗎？

答案是：不可能，高考作文評分細(xì)則已明確規(guī)定“原則上不跨等級給分”。丟給專家組討論去吧。

那么，我們是否一直以來對高考作文存在這樣一個誤解？學(xué)校里的老師教你“不要在作文上討論”、“作文不是給你張揚個性的地方”，其實全他媽是放屁！

“別和高考分?jǐn)?shù)過不去”？高考分?jǐn)?shù)和骨氣都能要的情況下，我為什么要丟掉骨氣？

如果明年高考還是這種*題目，我照樣這么寫。挑得清事理，我有種我就這么寫。

非常感謝那些堅守在自己崗位上的評卷老師。

至于命題組混進(jìn)去了什么？咱啥也不知道，啥也不敢問。

## 后記

我的學(xué)歷和編碼能力讓我有自信自稱為大一（我的第一個視頻的標(biāo)題），且我此時嚴(yán)格不想蹭上某16歲輟學(xué)玩U3D玩的。

我高二高三時請假了，計劃在高四高五補(bǔ)全高考所需的知識。現(xiàn)在還差一年。

我還沒開始學(xué)呢，動靜就這么大了？

我承認(rèn)，思政書我一頁都沒看過。我不過是從代碼的角度來剔除一下屎山罷了。

分析不累，但解釋出來累，我都沒時間玩了。

可非要有什么重量寄的東西跳到我臉上，那么我只好以此緩解不適了。

最后

對于未來一年的內(nèi)容更新：不保證會更新；保證更新的題材不需要過腦。

對于該專欄及其所屬原視頻：不保證下次統(tǒng)一回復(fù)時間；可能不再回復(fù)相關(guān)評論。

對了，私信我的人麻煩一次多講幾句，刷點存在感，或是直接問問題，不然我容易懶得回復(fù)。

目前拒絕提供任何除私信以外的聯(lián)系方式。

又寫了個四五千字。