計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力是面試的重點(diǎn)考查能力之一，其中宣傳活動(dòng)開(kāi)展的能力又是重中之重。在面試實(shí)踐中，很多考生由于自身工作經(jīng)驗(yàn)不足，加之備考過(guò)程中受到各種“模板”、“思路”的限制，呈現(xiàn)的往往都是套路化的活動(dòng)開(kāi)展，難以在考場(chǎng)上出彩，更不必說(shuō)俘獲考官的心。因此，答好宣傳類題目，還應(yīng)從宣傳的本質(zhì)入手，將答題轉(zhuǎn)換為做事，真正解決問(wèn)題、達(dá)到目的。

一、重點(diǎn)突出

宣傳本就是日常工作之一，也是能夠檢驗(yàn)應(yīng)試者是否具備公職人員基本能力和素質(zhì)的一種能力考查，實(shí)際的宣傳工作中，涉及多種要素，過(guò)程復(fù)雜，但面試考場(chǎng)上，時(shí)間短，任務(wù)重，就需要我們?cè)谧鞔疬^(guò)程中重點(diǎn)突出。

重點(diǎn)突出包含兩方面的意義。一方面是宣傳內(nèi)容上的重點(diǎn)突出，每一個(gè)宣傳題都有自己的主題和要實(shí)現(xiàn)的效果，圍繞宣傳目的，思考宣傳內(nèi)容的重點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)更好的宣傳效果。另一方面是宣傳方式的重點(diǎn)突出，宣傳的形式多種多樣，我們?nèi)粘？吹降膹V告、條幅、海報(bào)、視頻、多種活動(dòng)等都是宣傳的形式，在面試考場(chǎng)上要思考，哪種形式更適合宣傳活動(dòng)的內(nèi)容與對(duì)象，能夠更好地將要傳遞的思想理念等，重點(diǎn)突出一至兩種形式即可，不需要將各種形式羅列。

以一道題目為例。比如：中醫(yī)藥大學(xué)去中小學(xué)宣傳，該如何開(kāi)展?這里要注意去中小學(xué)宣傳與常見(jiàn)的去社區(qū)做宣傳，在對(duì)象上有很大區(qū)別，就要明確，為什么去中小學(xué)宣傳，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，當(dāng)下存在一定的中醫(yī)學(xué)招生難、后繼乏力的現(xiàn)象，去中小學(xué)做宣傳，更希望實(shí)現(xiàn)的效果是引起中小學(xué)生興趣，為后續(xù)人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。而如果去社區(qū)宣傳，則更多傾向于養(yǎng)生保健知識(shí)，正確中醫(yī)理療知識(shí)的宣傳，讓更多人知曉、理解，認(rèn)可中醫(yī)。那么因?qū)ο蟛煌?，我們要?shí)現(xiàn)的目的不同，在具體宣傳活動(dòng)中，要宣傳的內(nèi)容就應(yīng)有所區(qū)別。

二、兼顧細(xì)節(jié)

突出重點(diǎn)是為了清晰地呈現(xiàn)作答內(nèi)容，展現(xiàn)應(yīng)試者能夠快速捕捉工作重難點(diǎn)的能力，而詳略得當(dāng)，在重點(diǎn)、必要環(huán)節(jié)能夠細(xì)化表達(dá)，體現(xiàn)出活動(dòng)安排具體可行，才能更好地體現(xiàn)應(yīng)試者實(shí)際會(huì)做事的能力。同樣是這個(gè)題目，在中小學(xué)宣傳的過(guò)程中，要注意根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)化宣傳，比如，小學(xué)生接受度較低，可以以故事切入，多以實(shí)物展示等進(jìn)行同步講解。而到中學(xué)宣傳，則可以結(jié)合中學(xué)化學(xué)知識(shí)等進(jìn)行講解，以講解內(nèi)容的細(xì)節(jié)區(qū)別，進(jìn)一步凸顯宣傳的針對(duì)性，凸顯宣傳的效果。

三、創(chuàng)新思維

最后，活動(dòng)類題目答出條理很容易，但是答出亮點(diǎn)很難，如何在宣傳類題目中拔得頭籌，就需要在活動(dòng)形式上更加新穎。想在面試中答出亮點(diǎn)，就需要在平時(shí)下功夫，做好日常積累，多觀察日常中的宣傳形式，舉一反三靈活應(yīng)用。在這個(gè)題目中，可以在講解環(huán)節(jié)加入更多的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，比如可以動(dòng)員學(xué)生們一起用中草藥制作驅(qū)蚊香包，一邊進(jìn)行宣傳內(nèi)容的講解一邊以手工的形式互動(dòng)，將趣味性與知識(shí)性相結(jié)合。