未成年法制教育展廳的體量。未成年法制教育展廳作為三維空間，體量的大小是展廳設(shè)計(jì)重要的設(shè)計(jì)依據(jù)和條件?？臻g的體量由大小、尺寸、輕重共同構(gòu)成。

未成年法制教育展廳體量的大小是相對(duì)的，取決于視角和感知判斷?？臻g體量的大小一方面由構(gòu)建空間的元素決定，一方面空間體量的大小還取決于設(shè)計(jì)師對(duì)于空間的組織利用、觀察方式和視角引導(dǎo)。

數(shù)字化法制科普展館空間的情感。數(shù)字化法制科普展館空間的概念不僅僅局限在三維空間當(dāng)中，人的意識(shí)形態(tài)也作為了空間的延造一件好的作品能讓人產(chǎn)生無限的遐想，這種主觀的聯(lián)想是不受時(shí)間和空間限制的。數(shù)字化法制科普展館空間的情感分客觀空間意識(shí)和主觀空間意識(shí)?？陀^空間是空間本身和所限定的空間環(huán)境；而主觀空間即是空間情感，是一個(gè)互動(dòng)的作用，即作品對(duì)觀者的心理影響。例如一個(gè)人在一間四壁涂滿紅色涂料的屋里面，會(huì)產(chǎn)生一種壓抑、急躁的心理感受，這種感受便是主觀意識(shí)形態(tài)即空間情感反應(yīng)。

視覺構(gòu)成了一種心理空間的引導(dǎo)，也是作品構(gòu)成當(dāng)中的主體元素。所以，認(rèn)識(shí)數(shù)字化法制科普展館空間情感時(shí)，終強(qiáng)調(diào)構(gòu)成的物質(zhì)主體，不僅僅因?yàn)樗且环N視覺語言，更重要的是，它還打開了我們無限想象空間的思路。想象對(duì)于形態(tài)而言，是對(duì)那些作品的感知和再現(xiàn)，是以物質(zhì)視覺到非物質(zhì)感受的移動(dòng)和延續(xù)，這也是我們?cè)诳臻g情感學(xué)習(xí)中應(yīng)該體會(huì)的要點(diǎn)。

物理空間和心理空間都是我們?cè)谡箯d空間設(shè)計(jì)中應(yīng)用的內(nèi)容，因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體。在空間認(rèn)知當(dāng)中，更多強(qiáng)調(diào)的是一種感性思維的方式。數(shù)字化法制科普展館空間概念給了我們足夠的范圍去想象和創(chuàng)造，既可以再現(xiàn)寫實(shí)的物理空間，又可以構(gòu)思抽象的心理空間，還可以創(chuàng)作虛幻的矛盾空間等。

法治宣傳科普基地空間的質(zhì)量。在對(duì)法治宣傳科普基地空間的研究中，我們通常比較熟悉對(duì)法治宣傳科普基地空間體量、法治宣傳科普基地空間形態(tài)和法治宣傳科普基地空間情感的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于法治宣傳科普基地空間質(zhì)量的判斷是比較模糊的。在我們的生活中，比如住宅，我們希望空間具備更好的通風(fēng)和采光，而這些因素，也決定了法治宣傳科普基地空間內(nèi)容的意義和功能的實(shí)現(xiàn)，影響我們法治宣傳科普基地空間的品質(zhì)。