2017年國(guó)考公務(wù)員副省級(jí)申論公文寫作題難點(diǎn)解析 “水生態(tài)+扶貧”
（四）“給定資料4”介紹了G市某些區(qū)縣在實(shí)施“水生態(tài)+扶貧”模式過(guò)程中取得的成效等內(nèi)容。假如你是G市人大代表，準(zhǔn)備提交一份“關(guān)于在全市推廣’水生態(tài)+扶貧’模式的建議”。請(qǐng)根據(jù)“給定資料4”，擬定提出推廣“水生態(tài)+扶貧”模式的理由和可推廣的相關(guān)措施。（20分）
這道題還不是國(guó)考公文寫作題的頂級(jí)難度，那么頂級(jí)難度難在哪里，你如何理解作答？考前30天我會(huì)講解，同時(shí)，今晚6點(diǎn)發(fā)這道題的資料閱讀，敬請(qǐng)關(guān)注。
就這道題的難點(diǎn)來(lái)說(shuō)，首先
如何理解’水生態(tài)+扶貧’模式中的“＋”
“＋”限定了題設(shè)的邏輯關(guān)系，是審題難點(diǎn)。只有你明確了這個(gè)“＋”的邏輯作用，你才能明確“水生態(tài)+扶貧”內(nèi)在邏輯關(guān)系。
換句話說(shuō)，明確這道題問(wèn)的是什么？
你注意，類似的公文寫作題考查的就是寫作邏輯。無(wú)論寫什么內(nèi)容，因?yàn)楣牡墓ぞ邔傩?，它必然是為了某個(gè)特定目的服務(wù)的，所以只要你圍繞目的，展開(kāi)文章寫作即可，也只有圍繞目的寫作，才有意義。
這種題思路理清了，沒(méi)有任何難度。
所以從這個(gè)思路出發(fā)，這道題問(wèn)的是，如何用水生態(tài)的方式實(shí)現(xiàn)扶貧目的建議，也就是說(shuō)，如何通過(guò)水生態(tài)的具體措施來(lái)解決貧困問(wèn)題。
那么，這道題的第二個(gè)難點(diǎn)就是
水生態(tài)的具體內(nèi)涵是什么，或者說(shuō)實(shí)現(xiàn)水生態(tài)的具體措施，方式，思路是什么
這是的建議/對(duì)策內(nèi)容，這些內(nèi)容你要結(jié)合資料去概括，歸納，分析，然后作答。
這樣一來(lái)，出題人就有效地規(guī)避了熱點(diǎn)范文和答題模板的干擾。
題設(shè)看不懂，你就不知道問(wèn)題是什么，材料看不懂，你就不知道應(yīng)該怎么答，特別是按照材料限定的思路和內(nèi)容答。這兩個(gè)限定不滿足，你答什么都沒(méi)有多大意義。
你為什么出局，為什么年年分?jǐn)?shù)沒(méi)有提高？你不知道難點(diǎn)在哪里，不懂哪里會(huì)扣分了？你就沒(méi)有提高。
如果你的老師連哪里難都不清楚，他怎么給你講明白，你這輩子有幾個(gè)一年時(shí)間？有幾個(gè)人生機(jī)遇？
最后一個(gè)難點(diǎn)是
推廣的理由
理由就是原因，這很好理解，但是結(jié)合這道題的難點(diǎn)在于，材料中認(rèn)為的推廣理由是什么？
這就又涉及到結(jié)合資料概括，分析，歸納了。
特別是，從論證角度而言，理由可能有積極和消極之分，內(nèi)在和外在之分，你在資料閱讀的過(guò)程中有沒(méi)有注意到，有沒(méi)有寫清楚。（今晚6點(diǎn)發(fā)資料閱讀內(nèi)容）
比如，你公務(wù)員考試進(jìn)不了面試，從內(nèi)在原因來(lái)看，可能是你復(fù)習(xí)方法不對(duì)，思路不清，同時(shí)偷懶背范文，不愿意寫文章，從外在原因來(lái)看，是別人復(fù)習(xí)方法準(zhǔn)確高效，而且非常勤奮。
你要知道，背誦熱點(diǎn)范文和理解熱點(diǎn)論證邏輯是兩回事，類比的話，就是你天天吃飯，未必知道飯?jiān)趺醋龅摹?/p>
所以，如果背誦熱點(diǎn)范文考試管用的話，機(jī)構(gòu)就沒(méi)必要養(yǎng)著一幫老師給你講課了，背課文就好了。
浪費(fèi)時(shí)間去背誦什么熱點(diǎn)范文就是智商稅，事倍功半。
精英考試，請(qǐng)拿出精英的態(tài)度和行動(dòng)力，別像個(gè)屌絲一樣，智商不能自理，還總埋怨社會(huì)不公正。
本篇文章系原創(chuàng)，首發(fā)于今日頭條 柳夫子講道理
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