讀顏昆陽先生《蘇辛詞選釋》

東坡一生作詞流傳至今三百多首，稼軒一生作詞流傳下來六百多首，顏老師這本書選東坡詞二十八首，稼軒詞三十首。為什么只選這些詞，顏老師的解釋是：一是“好”詞；二是多面地呈現(xiàn)蘇、辛詞的各種風(fēng)格，不只“豪放”而已。

我剛讀完這本書，義憤填胸，老天無眼，如此折磨兩位曠世詞人，但轉(zhuǎn)念一想，如果沒有那樣的磨礪，后人怎么能讀到這么好的詞？感覺顏老師選這些詞的別的目的沒有直接說，有些話想讓讀者自己去聯(lián)想。

我就試著去聯(lián)想一下，為了文學(xué)進(jìn)步，顏老師一直倡導(dǎo)文學(xué)批評，甚至也鼓勵(lì)學(xué)生批評老師他自己。

顏老師詮釋最多的古代詩人和詞人有五個(gè)，他們是李商隱，蘇東坡，辛棄疾，李白，杜甫。這五個(gè)人有三個(gè)共同特點(diǎn)：一是“才大”；二是“士不遇”；三是筆耕不綴。稼軒有一句詞“不恨古人吾不見”，稼軒詮釋引用古人文字，顏老師這本書也是在詮釋古人，詮釋就是讀者與作者在“文本”中“互相遭遇”，我感覺顏老師也具有上邊的三個(gè)特點(diǎn)：一是“才大”；二是“士不遇”；三是筆耕不綴。

唐宋文士階層普遍受世人尊敬，文人學(xué)而優(yōu)則仕，而當(dāng)今推崇的是理工金融，時(shí)代變了，顏老師處在比蘇辛?xí)r代更加不利的人文環(huán)境，我聽過三遍顏老師的專題演講“我與我那個(gè)年代的傻孩子們”，老師是“明知山有虎，偏向虎山行”，選擇了中文專業(yè)，并不畏辛苦研究了一生，說“蘇辛”是“豪放派”詩人，我覺得顏老師不但“豪放”，而且悲壯！

顏老師在追憶陳文華教授的詩中有這樣一句：“詩人不合逢今世”，我試著接下一句：“留得薪火傳后生”，感覺我接的不夠好，還是引用老師書中辛稼軒的一句詞吧：“白石岡頭曲岸西。一片閑愁，芳草萋萋。多情山鳥不須啼。桃李無言，下自成蹊?！?/span>

“桃李無言，下自成蹊”雖出自《史記?李將軍列傳》，但用于形容顏昆陽先生的治學(xué)精神，一點(diǎn)都不為過。

癸卯南山