?????????在2020年的下半年，我讀了《兒童教育心理學(xué)》這本書。

????????這本書的第一部分對(duì)兒童的心理特征進(jìn)行了簡(jiǎn)介，第二部分分層講了兒童的優(yōu)越感和自卑感，第三部分講了青春期教育的問題，第四部分結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)分析了教育兒童的正確方法。

????????其中給我印象最深刻的是《過度糾正和治療的后果》這篇文章。這篇文章講的內(nèi)容是：首先直接說明了一些孩子的語言能力是否有問題，以及哪些孩子能治掉這個(gè)問題，哪些孩子會(huì)永久存在。中間用一個(gè)案例來說明這個(gè)人在糾正和治療語言能力差的過程以及依據(jù)。接下來結(jié)合家境問題，得出最后的結(jié)論。

????????讀完開頭時(shí)，我心中就明白了一個(gè)道理。在生活中，最重要的就是培養(yǎng)自己的語言能力，因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)上時(shí)刻都需要溝通。如果從心理學(xué)的角度講，你和對(duì)方交流一件事，要是語言能力不好，“溝”你都解決不了，就更談不上“通”了。其中如果是你的外人，那么對(duì)方會(huì)在第一時(shí)間不再和你交流了。這真是一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)！

????????如果從教育學(xué)角度講的話，先以學(xué)校作為參照。我們每次上語文課，老師都會(huì)讓大家齊讀課文，如果你的語言能力不好，老師有可能讓你繼續(xù)讀，也有可能不再讓你讀，但無論哪種情況，都會(huì)使你產(chǎn)生挫敗感。再以家庭作為參照，如果你的語言能力不好，你心里的任何需求都很難得到滿足，當(dāng)你情緒低落的時(shí)候也很難向父母表達(dá)出來。

????????在讀完案例時(shí)，我為這位男孩感到超級(jí)憂傷，就這樣上年以來的治療，病情不斷復(fù)發(fā)，我心想：這個(gè)男孩恐怕會(huì)一輩子都口吃了現(xiàn)在的我雖然一直沒接說過這樣的治療，也相對(duì)沒有和這位男孩嚴(yán)重，但我一樣口吃。我又心想：“我是否也會(huì)一輩子口吃？”根據(jù)我自身的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此做出了肯定，知識(shí)我也對(duì)我的語言表達(dá)的能力失去了自信心。就這樣，我的朗誦水平一直沒有進(jìn)步，包括配音等類似問題。另外，這個(gè)男孩得過腦震蕩。這讓我知道了切忌不能和這位男孩學(xué)習(xí)，要不然后果會(huì)比他還要嚴(yán)重。

????????當(dāng)讀完“口吃的原因并不在于外部環(huán)境，而是在于它對(duì)外部環(huán)境的感知和結(jié)論。”后，有一個(gè)事件充分的證明了這句話的含義。有一次我和我媽一起看《小小演說家》時(shí)，我媽發(fā)現(xiàn)人家太優(yōu)秀了，就指責(zé)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于他們。我心里雖然是順承我媽了，但還是有一種挫敗感。這取決于我自學(xué)演講就很吃力。第一因?yàn)橹橇τ袉栴}，第二因?yàn)槲叶弥R(shí)少，第三因?yàn)槲覜]有演講的功底。

????????綜上所述，的確一個(gè)人的好的語言表達(dá)能力很重要。