童年：可憐又可笑的表揚(yáng)

——每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

大

人們有時候好像很懂小孩子們的心思，可有時候卻仿佛永遠(yuǎn)不會明白小孩子們這滿腦子究竟在想些什么?？赡芪姨煨詯弁?，不愛學(xué)習(xí)，特別是寫字，我不愛寫字，越不愛寫，越不想寫，越不想寫，越寫不好，好在父親在我寫字方面并沒有戴建業(yè)老師的父親那么過分的要求。

父親只是講一些關(guān)于字寫的好了有什么好處的道理，什么只要功夫深鐵棒磨成針中的李白啦！頭懸梁錐刺骨中的蘇秦啦！把池塘水染成墨色中的王羲之啦！講的反正都是大人物。唉，反復(fù)的講，卻無濟(jì)于事，也不知道是手不聽使喚，也不知道是筆不聽使喚，就是寫不好，為此父親也曾多次怒吼過我，看著我眼淚叭叭的樣子，母親總會替我擦干眼淚把我抱起安慰我，鼓勵我說：“沒關(guān)系，慢慢來，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，總會寫好的！”我也為自己的不爭氣不知落過多少次眼淚；或許是后來的字勉強(qiáng)看上去像個字吧！或許是父親失去耐心了吧！或許是父親明白了練字并非一日之功的道理了吧！或許是父親被生活的操勞無暇顧及到我了吧！總之過了那一段時間后，父親就再也沒有要求我非得把字寫好了。再后來，就是背拼音，背拼音都說難背，可我從來不覺得背拼音有多難背，或許真的是天賦吧，我背拼音三下兩下就熟了，只不過倒著背是在四年級的時候才熟的。關(guān)于查字典，老師教的什么按部首啦！按音序啦！在父親眼中都是‘扯淡’！有天父親問我會查字典嗎？我高興的說會，父親講你把自己的名字查出來我看看，我就按老師教的一本正經(jīng)的查，父親講：“不用查了，你不會查，老師教的不完全對，我教你吧！當(dāng)拿起一本字典，你要知道，在學(xué)習(xí)聲母的時候，你細(xì)心觀察就會明白有先有后，比如A在前面，Z在后面，在一本厚厚的字典中也一樣，關(guān)于聲母A的字靠在前面的頁面，關(guān)于聲母M的字自然也就在字典中間的頁面，同音的字都幾乎在同一區(qū)域，明白了這些，你再去研究各各聲母在字典中所處的大概位置，很容易就能找到你要查的那個字，比如你查“邢”字，就應(yīng)該明白X這個字母靠近字典后面的頁面，你就直接往靠后面的頁面翻，如果一下只翻到S就再往后翻幾頁，翻過T聲母的那幾頁就到X了，然后再找韻母，很快就能找到了，反之也一樣，翻的靠后了就往前找。”我試了一下，果然好用。

“但是遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？”

父親笑了：“識字不識字，先讀半邊字，按它的半邊的字音來查多半不會錯。但是不認(rèn)識的字還是得用部首來查比較準(zhǔn)確。這種查法只對認(rèn)識的字標(biāo)注聲調(diào)來查比較快?！?/p>

雖說父親的方法不太嚴(yán)謹(jǐn)，但的確在我識字過程中節(jié)省了很多的時間，比如我查一個“邢”字，就會發(fā)現(xiàn)如：形、型、钘、滎、硎、杏等很多同音的字來，腦海中有了這些字的印象，自然在認(rèn)字上進(jìn)步的相對快些，老師們講的生字我也就記的更快些，隨著識字的增多，我就漸漸迷上了父親枕邊的《西游記》了，不會的字就按父親教的方法來查找，百分之九十以上的字都能快速的查到?；蛟S是西游記中的那只能上天入地的猴子令我愛上文學(xué)的吧，更感謝的還是父親教導(dǎo)的方法。但有時候我也會很迷茫，因?yàn)槲铱偢杏X父親希望我能成為“文章可安天下、操筆能定乾坤”的大人物，要不他也不會給我取名為“文操”了，父親總是富有激情的同我講蘇秦張儀的故事，小時候的我也曾立志要做那樣的大英雄……

總感覺小學(xué)的時光值得講很多，但是又感覺沒什么好講的，因?yàn)槟莾杀菊n本上的東西，只要隨便翻兩遍就會了，上課也只是思想在走神，神經(jīng)不是漂到哪條河里去捉魚去了，就是爬到哪棵樹上去摘桃去了，但是我最怕的就是教作業(yè)，特別是語文老師們留的作業(yè)，有時候一放學(xué)就開始寫，寫到半夜雞叫了，累的都困死了，還是寫不完。真的時要人命，現(xiàn)在回頭想想，是不是當(dāng)時是夏季，老師們怕我們?nèi)ビ斡景l(fā)生意外，故意留下的大量作業(yè)來使我們無暇去玩呢！至少得有很大一部分成份是出于這一原因。有時候是真心詛咒語文老師，一個生字可以讓你至少連抄三篇小楷，現(xiàn)在想想手指頭都疼。哈哈！好在我們比較聰明，也不知道誰出的主意，用復(fù)印紙，這招開始真行，可后來老師發(fā)現(xiàn)了，唉！復(fù)印的東西一看就知道！我又愛玩，就在作業(yè)本上胡亂劃，也不管它字不字，只要把小楷本上的格子劃滿，我就算完成“任務(wù)”了！開始那幾天或許老師忙，沒太留意，后來就暗示批評了，我記得老師是這么講的，有些同學(xué)寫的字同螞蟻爬的一樣，一點(diǎn)都不認(rèn)真，如果不認(rèn)真，寫的再多，還不如不寫。我一聽就明白在說我，不寫就不寫，那個周末一放學(xué)，我就去小河里玩去了，待到星期一交作業(yè)之時，我‘急中生智’的推塘講我寫了，作業(yè)本被老母豬拉吃了，老師也就沒說什么，可星期二，我又沒寫，待查作業(yè)之時，我又‘靈光一現(xiàn)’的塘塞講我寫了作業(yè)本忘帶了，老師又沒說什么，待星期三時，我又沒寫，待查作業(yè)之時，我又‘滿口胡謅’的推脫講路上跑的太快跑丟了，老師還是沒說什么，只不過多白了我一眼，待星期四時我才寫了老師布置的一半，老師見后講，今天比昨天強(qiáng)，不管怎么說還有個作業(yè)本，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是好學(xué)生。天?。∩衿姘?，竟然沒挨罵還受表揚(yáng)了，這是什么狀況？這是什么節(jié)奏？

當(dāng)時我這大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)這個‘一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)’，有了，我懂了，一星期有六天，星期六留的作業(yè)最多，干脆一字不寫，星期一留的作業(yè)寫一些，星期二留的作業(yè)比星期一寫的多一些，星期三的再多寫一些……星期天依舊一字不寫，如此反復(fù)，就這么的‘一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)’的，竟然靠這“聰明”的招數(shù)從小學(xué)混到了初中。現(xiàn)在想想，哪里是我聰明??！老師們大概看我的成績一直名列前茅，剛開始可能是老師們情緒好，看我可愛不想揭穿我罷了！后來可能是老師們情緒差，不稀得講我罷了！畢竟我有可以令老師們引以為傲的“成績”擺在那兒……