引子：

一、考試的目的

輸入— 內(nèi)化—輸出（考察輸出）是可以訓練輸入 輸出能力 （訓練的是練習與答題的思維結(jié)構(gòu)）

二、任何的主觀題都是作文的簡化版

一種思考方式 （作文不存在滿分作文）

三、作文

審題——立意可以不用很深（中心論點或者說是觀點才深化）——結(jié)構(gòu)體現(xiàn)邏輯（時間空間邏輯上）（寫出分論點）+素材的應用+小標題——開頭段結(jié)尾段

①立意如何快準 必須限時間5min

準：1.找到關(guān)鍵句（通常圍繞著what why how） 2.提煉關(guān)鍵詞（看似很普通其實很重要）

快：1.先手框架 歷史 青年 社會 價值 人物 （國師之前的10類作文可以來先手框架）

2.日常積累 ——審題訓練

常見的錯誤：審題立意 和觀點是不一樣， 審題立意 可以 只是淺層次，只要對即可， 但觀點是可以深化的。例如剛才的那個立意是追求理想

②文體的選擇

議論性散文 像一些大白話盡量避免，原因：①書面語，盡量不要出現(xiàn)在保持競爭的同時進行合作，而是換成你所要用的素材，換成詩意的一些表達。②避免講大道理

句式的選擇：排比句優(yōu)先 類排比

雜文是事情道理的剖析 散文是意境的創(chuàng)造

③如何去建立分論點

時間：①事情的發(fā)展 起轉(zhuǎn)終 ②

空間上：①主體的延伸 ，個人——他人——群體——集體——國家——文明 （在我看來 個人 他人 集體 文明 是比較好的）②

并列關(guān)系：①過猶不及 放縱 和 拘謹 中間就是 克制 ②找中介 資本主義 社會主義 就是 一國兩制 ③要素的拆分 將中心論點 按照 內(nèi)外 拆解

遞進邏輯：①行為上的遞進 是什么 為什么 怎么做②程度上的遞進主觀 客觀 行為 高度 主觀上取決于我們愿不愿意繼續(xù)努力 客觀上 來源于我們一直的積累 行為上 可以對高度進行各種創(chuàng)新 （任何一個大的詞語 給它加限定 讓它落腳于你所要論述的分論點 例如這里的高度 劃歸為 來源于積累的高度 就可以論證客觀上無極限 將高度落腳到人們的無私無畏精神 ，論證主觀上的心里澎湃）

因果邏輯：因（因來源于……） 果（又由……導致的） 因果在現(xiàn)象中的具體展現(xiàn)（某個現(xiàn)象 是有A+B決定的）

④ 如何建立題目庫 關(guān)鍵是運用動詞 和形容詞 把兩個或多個東西關(guān)聯(lián)起來 （是 了卻了 讓 站在 當 起與 成 加點）

1相關(guān)內(nèi)容 個人 社會 反向立意的

2.種類 詩詞 比喻 形容詞+指代

3.搜集方法 老師 同學 網(wǎng)上 詩詞

注意點：平時要用與老師交流 看是否符合

標題盡量不要把關(guān)鍵詞漏出來 而是寫關(guān)鍵詞相關(guān)的

⑤素材庫

1.素材——人 +事情

2.找人 一定是去找這個人面對過什么 一定是他的經(jīng)歷 （近現(xiàn)代的比較適合）

3.務實務虛

⑥如何寫小標題過渡段

小標題目的是為了分論點所服務的

1形容詞+指代 官員的支點 青年的支點

2.主系表 只是一場 ……的改變 這時一次……的更替

3名詞+短語 名詞+狀語

⑦開頭結(jié)尾怎么寫

開頭要短 營造氛圍 比喻 擬人 場景化結(jié)尾要排比突出情感

開頭是承上啟下的作用 承接材料或者名言 ，開啟中心論點的闡明。

具體操作方法：1.改寫段落 2.名人名言 3.固定句式 總結(jié)