簡述心理研究中衡量因變量指標的標準，并舉例說明。

【答案】

因變量是研究者在心理學實驗中試圖客觀觀察和記錄的對象。一個恰當的因變量指標必須滿足以下標準：

（1）有效性，指標充分代表當時的現象或過程的程度。如：減肥效果的因變量指標是體重而非身高。

（2）客觀性，指標客觀存在，通過一定的方法觀察到。如：小孩子攻擊性的因變量指標是攻擊性行為次數的多少。

（3）數量化，指標能夠數量化，便于記錄與統(tǒng)計。如：小白鼠饑餓程度的因變量指標用小白鼠的進食量和進食速度來衡量。

（4）信度，指標應該保證多次測量結果的穩(wěn)定性。如：智力分數的因變量指標用韋氏智力測驗的分數。

（5）敏感性，是指因變量要對自變量的變化敏感，即量程限制，其表現為由于反應指標的量程不夠大，而造成反應停留在指標量表的最頂端（天花板效應）或最低端（地板效應），從而使指標的有效性遭受損失的現象。如：“是否解決問題”的這因變量一指標改為“解決問題的正確率”。

雙任務范式通過使任務相互競爭來揭示注意的特性。實驗規(guī)定了被試對每個任務的投入程度。每種情況下，任務B的作業(yè)水平都被描繪成任務A的作業(yè)水平的函數。每個數據點上的第一個數字表示投入任務A的注意資源比例，第二個數字表示投入任務B的注意資源的比例，如“10／90”表示10％的注意資源投入A任務而90％的注意資源投入B任務。

（1）圖A的結果解釋

如果兩個任務包含相同的認知加工過程，那么對某個任務注意資源投入的增加會使該任務作業(yè)水平提高，而另一任務的作業(yè)水平則會因之下降。圖A就是這種類型的結果，圖中任務A作業(yè)水平的提高與任務B作業(yè)水平的下降相關聯。例如，在規(guī)定時間內，任務A是讓被試用左手畫圓，任務B是讓被試用右手畫方。左右手同時進行時，會因相似的實驗任務，占用相似的認知資源，從而互相產生干擾。

（2）圖B的結果解釋

當兩個任務相對獨立時，同時執(zhí)行兩個任務的水平有可能和單獨執(zhí)行每個任務時一樣好，如圖B所示。例如，在日常生活中，我們可以一邊做家務一邊聽電視或者廣播里的新聞；兩個注意的任務不會產生很大程度上的相互干擾，可以同時進行。

（3）圖C的結果解釋

某項任務略受另一任務的影響，但不成完全相反的關系，如圖C所示。例如，新手司機在路況好的情況下，可以和車內其他乘客交流，如果路況不好的情況下，就必須集中注意力開車了。

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