本來聽著挺正常一件事的，就教我妹妹做題嘛 她暑假一過到三年級，這個暑假作業(yè)卻直接開始做三年級課文的閱讀理解了

我問她修辭方法有什么，她不知道 問她主謂賓是什么，也不知道 一問，老師都沒講過 我一下子傻掉了，去問我媽這怎么回事

如上，她這么見怪不怪的回答我不理解 我以為我們那一代叫學生暑假把下一學期必背課文全部背誦已經(jīng)不太對了 還有直接這樣的 連上課都省了

她也不統(tǒng)計學生受教情況，直接擬定計劃

原來老師跟學生已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了

學生知道上自己上過的課意味著什么 又有多少人會認真聽呢？ 又會漏過多少自己補習班沒講過的知識呢？ 這種不想聽又不得不聽 暑假也沒有休息的日子 會有多少人還留有對知識的向往呢 這就是我們語文老師說的 學習不是比誰更努力； 是比誰沒有失掉對知識的興趣嗎 我現(xiàn)在發(fā)這個，是想來問問網(wǎng)友，這種現(xiàn)象很常見嗎，正確與否已經(jīng)不重要了，這個社會多者為善，但是這個現(xiàn)象令我震驚，這種情況到底多不多見，我們是淋過雨的一代，想為后輩撐把傘，但是我竟開始疑惑到底該不該淋雨