在門(mén)診經(jīng)常遇到這樣的家長(zhǎng)：孩子查出是腦癱，現(xiàn)在吃飯、穿衣全靠我和他媽媽?zhuān)院罂稍趺崔k呀？

很多家長(zhǎng)和醫(yī)生說(shuō)“我們已經(jīng)接受了孩子這樣的情況，現(xiàn)在最簡(jiǎn)單的愿望是他能學(xué)會(huì)生活自理，我跟爸爸不在的時(shí)候，他能照顧自己”。每個(gè)孩子都是父母的天使，都希望孩子能夠健康成長(zhǎng)，對(duì)于腦癱孩子的生活自理問(wèn)題一直是家長(zhǎng)的心病。

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有什么方法可以幫助腦癱孩子鍛煉生活自理能力呢？今天為大家介紹一種專(zhuān)業(yè)康復(fù)訓(xùn)練方法——OT作業(yè)療法。

1. 作業(yè)療法對(duì)腦癱孩子有什么作用

作業(yè)療法是針對(duì)孩子的功能障礙情況，治療師對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練、評(píng)估，幫助其恢復(fù)獨(dú)立生活能力的一種康復(fù)治療方法。

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通過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練、游戲、文娛活動(dòng)、集體活動(dòng)等，促進(jìn)孩子手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)技巧的發(fā)展，掌握日常生活技能，提高生活自理能力。

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這些訓(xùn)練需要把運(yùn)動(dòng)發(fā)育、上肢功能、感知認(rèn)知功能訓(xùn)練與日常生活活動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合。在治療中重視發(fā)揮父母的作用，重視應(yīng)用各種矯形及輔助器具，重視使用玩具游戲作為治療手段。

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2. 作業(yè)療法是如何幫助腦癱孩子的

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01. 日常生活活動(dòng)訓(xùn)練

如穿衣、進(jìn)食、個(gè)人衛(wèi)生、入廁等。訓(xùn)練傷、病、殘者用新的生活方式完成日常生活活動(dòng)；訓(xùn)練他們?cè)诩覄?wù)活動(dòng)中，如烹調(diào)、洗衣、清潔時(shí)學(xué)會(huì)省力。減少家務(wù)活動(dòng)的能量消耗。
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02.?促進(jìn)感知覺(jué)及認(rèn)知功能的發(fā)育
進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，可以擴(kuò)大孩子的感知覺(jué)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，促進(jìn)淺感覺(jué)和深感覺(jué)的發(fā)育。幫助孩子正確判斷方向、距離、位置關(guān)系等。多功能互動(dòng)桌通過(guò)游戲讓孩子在游戲中達(dá)到大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作以及認(rèn)知的訓(xùn)練。

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03. 促進(jìn)上肢功能的發(fā)展
包括增強(qiáng)肌力，改善關(guān)節(jié)活動(dòng)度，減輕疼痛，增強(qiáng)耐力和協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練。主要是我們的雙手的功能發(fā)育，是生活自理、學(xué)習(xí)以及工作關(guān)鍵。OT訓(xùn)練通過(guò)各種玩具，比如使用穿珠、剪紙、鼓棒、指力器等方法，訓(xùn)練孩子的上肢粗大運(yùn)動(dòng)功能和手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)功能。同時(shí)，手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練要根據(jù)兒童精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育規(guī)律來(lái)進(jìn)行。
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04. 穩(wěn)定情緒

因?yàn)樯眢w功能障礙的影響，孩子的行動(dòng)范圍受限，適應(yīng)社會(huì)的能力相對(duì)較差。這個(gè)時(shí)候孩子的內(nèi)心情緒需要及時(shí)的疏導(dǎo)。因此集體活動(dòng)、游戲等訓(xùn)練方法的作用就體現(xiàn)出來(lái)了。

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3. 今日小結(jié)

對(duì)腦癱患兒，從作業(yè)療法上要重視患兒獨(dú)立生活的作業(yè)訓(xùn)練，使他們能順利地進(jìn)入社會(huì)，平等生活。希望通過(guò)堅(jiān)持不懈的鍛煉，小朋友可以早日生活自理！

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