自閉癥兒童在經(jīng)過一段時(shí)間的語言康復(fù)訓(xùn)練之后，他們的社交能力、語言能力、刻板行為都會有一定的改善。其中，最重要的就是他們已經(jīng)有了一定的自理能力，這時(shí)候家長就想把孩子送到幼兒園，那么孩子能適應(yīng)幼兒園生活嗎？陽光語言學(xué)校的老師總結(jié)了幾項(xiàng)自閉癥兒童必備的入學(xué)技能，大家可以一起了解一下。

首先，孩子應(yīng)該能夠坐得住，也就是說孩子可以根據(jù)環(huán)境要求，保持安穩(wěn)安靜的端坐。自閉癥兒童無法融入校園集體環(huán)境，多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上，而是行為跟不上。因此自閉癥兒童想要進(jìn)入課堂，那么第一件事就是要能夠每天按照要求坐在桌椅前。如果孩子無法根據(jù)要求坐在教室里，會時(shí)不時(shí)地離開座位、四處走動，甚至走出教室，那么就會影響到其他孩子的正常學(xué)習(xí)。這對于其他孩子來說是不合理的，所以能夠按要求坐在教室里，是自閉癥兒童入學(xué)的第一個要求。

其次，是注意力。在入學(xué)前自閉癥兒童的注意力一定要過關(guān)。這主要是表現(xiàn)在孩子與人交往的時(shí)候，是否可以觀察別人的眼神、姿勢、動作信息，與人建立溝通能力。例如：在幼兒園的時(shí)候，老師說：“我們來數(shù)一數(shù)，黑板上有幾個蘋果？”這時(shí)小朋友們都會跟隨老師的指引，看向黑板和老師一起數(shù)蘋果。

第三就是語言溝通能力，自閉癥兒童入學(xué)，還應(yīng)該具備日常溝通能力，可以表達(dá)自己的需求，還要能夠回應(yīng)他人的提問。進(jìn)入到幼兒園之后，他們所處的環(huán)境與語言機(jī)構(gòu)會有所不同，而且一個班里少則十幾個孩子，多則二十多個孩子，老師需要照顧到大部分孩子的需求，所以在課堂中的指令也會比在語言機(jī)構(gòu)的復(fù)雜一些。如果孩子對指令的理解認(rèn)知能力比較弱的話，那么就很可能無法理解、執(zhí)行老師的指令。而且，當(dāng)孩子需要用語言表達(dá)自己的想法或需求的時(shí)候，也需要能夠正確的表達(dá)，而非鬧情緒，影響課堂秩序。

最后，自閉癥孩子上幼兒園，還應(yīng)該具備自理能力。這是每個孩子入學(xué)必備技能之一。例如能夠自己接水喝，能夠自主完成如廁的全部流程，可以自己獨(dú)立洗手，按照要求整理書包，準(zhǔn)備課本文具等等。