近幾年，很多醫(yī)院開設(shè)了學(xué)習(xí)困難門診，火爆程度超乎想象，很多家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)不好的孩子都當(dāng)做學(xué)習(xí)困難去看，其實(shí)不好好學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)困難區(qū)別還是很大的。

　　那么學(xué)習(xí)困難是什么?怎樣解決學(xué)習(xí)困難?

　　學(xué)習(xí)困難包括的面很廣，主要是注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)差等，又稱學(xué)習(xí)障礙，人們會(huì)從各個(gè)角度解讀分析，西方認(rèn)為是人的中樞神經(jīng)失調(diào)導(dǎo)致，他們注重調(diào)整神經(jīng)系統(tǒng)，但到了今天，也沒找到失調(diào)的神經(jīng)在哪。一些人認(rèn)為是孩子的智力決定學(xué)習(xí)成績(jī)，如果從智力出發(fā)，也就基本沒有了解決的希望，智力大多是先天的，去醫(yī)院又有什么用。

　　認(rèn)知心理學(xué)經(jīng)過多年研究，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力基本無關(guān)，和主觀意識(shí)無關(guān)，就是說每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，又不笨，為什么學(xué)不好呢?他們認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，和情緒狀態(tài)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，自控力，習(xí)慣有關(guān)，而自控力和習(xí)慣基本是從小形成的，知識(shí)是一點(diǎn)點(diǎn)積累的，說到了最核心的因素是情緒。

　　一個(gè)從小成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，考上重點(diǎn)高中實(shí)驗(yàn)班，在經(jīng)過3年，考上名牌大學(xué)沒有問題，但高一或高二出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，學(xué)不進(jìn)去，一學(xué)習(xí)就難受，成績(jī)一落千丈，如果用智力解釋，是解釋不同的，如果是神經(jīng)失調(diào)，怎么調(diào)整那個(gè)失調(diào)的神經(jīng)，也是無解。但是有關(guān)人員通過調(diào)整學(xué)生的情緒狀態(tài)，解決一學(xué)習(xí)就焦慮的自動(dòng)化思維模式，讓學(xué)生在平靜的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)障礙就解決了，學(xué)習(xí)變得不困難了，并且感覺學(xué)習(xí)的時(shí)候狀態(tài)良好。

　　無論哪個(gè)階段的學(xué)生，都有學(xué)習(xí)困難的情況存在，如果從調(diào)整心理狀態(tài)和情緒狀態(tài)入手，相信很多學(xué)生都可以進(jìn)入到一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。