現(xiàn)代教育提倡多元化教育模式，學(xué)校不僅僅要培養(yǎng)孩子課本上的知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的素養(yǎng)能力和發(fā)揮他們潛在的能力等。其教學(xué)模式也從書本開始慢慢轉(zhuǎn)向電子產(chǎn)品，甚至一些學(xué)校使用iPad代替書本，智能白板代替?zhèn)鹘y(tǒng)黑板?？梢哉f，現(xiàn)代教學(xué)以電子產(chǎn)品為主，智能白板成標(biāo)配。

過去老師拿著課本在講臺(tái)上講課，并不時(shí)在黑板上做筆記，而孩子只能被動(dòng)的坐在課堂上接受老師傳授的知識(shí)，缺乏互動(dòng)性。而智能白板的到來讓孩子與老師的互動(dòng)更加頻繁，當(dāng)你走近教室時(shí)，會(huì)看到孩子時(shí)而跟著白板大聲朗誦英語、古詩，唱兒歌，看動(dòng)漫，時(shí)而跟著音樂和視頻起舞等，課堂氣氛十分活躍。

微幼科技的智能白板內(nèi)置了海量的教學(xué)資源，老師可以直接從中調(diào)取課件，省去了在黑板上面書寫的時(shí)間，因此有更多的時(shí)間與孩子進(jìn)行互動(dòng)，以及可以花更多的時(shí)間觀察每個(gè)孩子。當(dāng)孩子用手觸摸智能白板時(shí)，可能會(huì)跳出一個(gè)動(dòng)漫視頻，也有可能會(huì)跳出一個(gè)涂鴉、畫板、兒歌等，同時(shí)還伴隨著聲音。因此，孩子會(huì)覺得觸控教學(xué)一體機(jī)會(huì)非常有趣，因此也更有耐心的坐在教室聽老師講課，并積極參與互動(dòng)。

不少幼兒園表示，自從使用觸控教學(xué)一體機(jī)后，小朋友很容易被生動(dòng)有趣的白板課件吸引，注意力更集中。畢竟相對(duì)于傳統(tǒng)書本而已，白板不僅擁有圖文并茂的課件，還可以播放視頻，以及小朋友感興趣的動(dòng)漫、互動(dòng)問答和互動(dòng)小游戲等。而這些互動(dòng)小游戲可以讓小朋友在玩的過程中，學(xué)到更多的知識(shí)。還可以讓膽小內(nèi)向的小朋友建立起自信，從而更喜歡大膽的回答問題。

此外，微幼科技的觸控教學(xué)一體機(jī)還可以讓老師省去許多備課的時(shí)間。從而讓他們有更多的時(shí)間去針對(duì)不同的班級(jí)制定不同的教學(xué)目標(biāo)和課程重點(diǎn)，將更多的時(shí)間花在孩子的身上，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)觸控一體機(jī)不僅僅可以用于提供課件和小朋友互動(dòng)游戲等，還可以用于遠(yuǎn)程視頻交流。以及跨國、跨省、跨區(qū)交流等，通過面向國際班交流，讓孩子們增長見識(shí)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)他們的對(duì)外交流能力等。

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師是學(xué)生的唯一信息源，學(xué)生只能被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí)，缺乏師生之間的互動(dòng)交流。而觸控教學(xué)一體機(jī)則是為智慧課堂量身定制的，可以增加課堂的互動(dòng)交流，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)迎合現(xiàn)代信息化教學(xué)潮流。

微幼科技觸控教學(xué)一體機(jī)是將計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合，可以滿足教育信息化發(fā)展的要求。其內(nèi)置的十點(diǎn)觸控技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)互動(dòng)，同時(shí)支持手勢和筆識(shí)別，而且操作十分簡便。即使老師不會(huì)使用電腦，但只要會(huì)使用智能觸摸手機(jī)，那么就會(huì)使用教學(xué)觸控一體機(jī)。

隨著現(xiàn)代教學(xué)越來越智能化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，因此需要取其精華，并注入新鮮的血液。未來現(xiàn)代教學(xué)將以電子產(chǎn)品為主，而智能白板是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的結(jié)合體，同時(shí)又具備高度信息化和互動(dòng)性等特點(diǎn)，未來發(fā)展空間更廣闊。