? ? ? ?第五屆慈善公益創(chuàng)投“共筑成長路”社工進(jìn)校園關(guān)愛兒童青少年項(xiàng)目，目標(biāo)之一是幫助專注力不足兒童提升專注力，從而使其在學(xué)習(xí)中更加專注，提升學(xué)習(xí)力。

　　五月到六月，項(xiàng)目組在實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“畫出專注力——專注力訓(xùn)練小組”，共開展了5次小組活動(dòng)，綜合運(yùn)用畫畫、運(yùn)動(dòng)、游戲、訓(xùn)練的方式，幫助8名同學(xué)全面提升專注力。

　　#第一次小組#

　　初次相識(shí)

　　第一次見面，好動(dòng)的組員們并不認(rèn)生，經(jīng)過簡單的游戲，便打成一片。社工與組員們共同建立小組契約，讓組員們懂得遵守規(guī)則，才能一起度過一次有意義的活動(dòng)。

　　社工教組員們學(xué)會(huì)使用舒爾特方格，并布置一周的家庭作業(yè)，在每次小組中進(jìn)行測試，從而觀察組員們的專注力變化情況。

　　#第二次小組#

　　專注作畫

　　社工通過情景模擬，讓組員們分辨專注力不足和注意力集中的不同表現(xiàn)，啟發(fā)組員們在日常生活中是否有相似情況，從而學(xué)習(xí)好的習(xí)慣。

　　分發(fā)油畫，教組員們制作數(shù)字油畫，在涂抹顏料的過程中，感受畫筆的觸感、線條的描繪、色彩的變化。在專注畫畫的過程中，體會(huì)心流的美感。

　　#第三次小組#

　　成果初顯

　　第三次小組中，有的組員較快完成了自己的作品，作品的成果初顯，而專注力的成績也大有提高。

　　經(jīng)過小組與居家訓(xùn)練，有6名組員，在舒爾特方格測試中，有顯著提高，特別是其中一位組員，從原來的1分47秒，進(jìn)步到35秒。

　　#第四次小組#

　　運(yùn)動(dòng)與畫

　　第4次小組采取動(dòng)靜結(jié)合的方式，社工與組員們先舉行了一場趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓組員們消耗掉多余的精力，再讓組員進(jìn)行畫畫與訓(xùn)練。

　　社工發(fā)現(xiàn)，動(dòng)靜結(jié)合方式對于精力旺盛的組員們，效果更好。在舒爾特方格測試中，這次組員的成績都有所進(jìn)步。而這一次，所有組員都順利完成了自己的作品。

　　#第五次小組#

　　離愁別緒

　　最后一次小組到來，社工邀請每位組員進(jìn)行分享，有的組員說，來到這里以后，覺得自己進(jìn)步了。有的組員說，上課老師也會(huì)表揚(yáng)自己了。

　　當(dāng)社工告訴組員們所有小組活動(dòng)已經(jīng)全部介紹時(shí)，組員們都十分不舍。社工鼓勵(lì)組員們以后也要繼續(xù)使用小組中的專注力方法，努力提高學(xué)習(xí)力。

　　#Q 成效總結(jié)

　　目標(biāo)達(dá)成一：100%的組員完成油畫的制作。

　　目標(biāo)達(dá)成二：80%的組員專注力提升超過10%。

　　#Q 社工反思

　　社工反思一：

　　對于過度活躍或?qū)Ｗ⒘Σ蛔愕暮⒆?，更適合采用動(dòng)靜結(jié)合的方式，在坐下前讓他們先去運(yùn)動(dòng)，他們的專注力會(huì)更佳。

　　社工反思二：

　　社工建立了小組的家長群，家長堅(jiān)持每天幫助孩子做訓(xùn)練的，孩子的專注力提升更加顯著。因此，讓家長意識(shí)到，孩子專注力的提升需要家庭的重視，是我們未來要做的。

　　社工反思三：

　　每個(gè)孩子都有其優(yōu)點(diǎn)和長處，要善于運(yùn)用優(yōu)勢視角，挖掘孩子的潛能。特別是那些成績不好、長期遭受打壓和批評的孩子，需要用更多的耐心和愛心去澆灌，陪伴他們成長。

　　“共筑成長路”社工進(jìn)校園關(guān)愛兒童青少年項(xiàng)目，是新會(huì)蒲公英社工中心連續(xù)三年參與新會(huì)區(qū)慈善公益創(chuàng)投中標(biāo)的項(xiàng)目，項(xiàng)目得到新會(huì)區(qū)慈善會(huì)資助，以社會(huì)工作的視角，堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為工作原則，為學(xué)生筑起快樂成長之路。