隨著教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇，許多中國(guó)家長(zhǎng)開始通過各種方式進(jìn)行“雞娃教育”，希望能夠讓孩子在學(xué)術(shù)、文化、體育等方面成為優(yōu)秀的人才。然而，在多年的“雞娃”教育后，有許多孩子卻還是底層打工人，他們的未來似乎并沒有因?yàn)檫@種教育而變得更加光明。

無效內(nèi)卷毀了誰？

“雞娃”教育的盲目追求成績(jī)，可能會(huì)帶來一些負(fù)面影響。首先，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)，可能會(huì)使孩子忽略了其他方面的發(fā)展。例如，孩子可能會(huì)因?yàn)樾枰罅康臅r(shí)間來學(xué)習(xí)而忽略了體育鍛煉、藝術(shù)修養(yǎng)等方面的發(fā)展，導(dǎo)致身體素質(zhì)和興趣愛好的缺失。其次，這種“雞娃”教育可能會(huì)導(dǎo)致孩子們壓力過大，產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理問題，影響身心健康。

因此家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)情況，還要看孩子是否喜歡。

比如下圖這個(gè)，用黑科技的方式讓孩子一看就會(huì)

而且AR的這種方式會(huì)讓孩子很感興趣 從小培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

十幾分鐘就能學(xué)懂一個(gè)知識(shí)點(diǎn)

每個(gè)知識(shí)點(diǎn)由引導(dǎo)、講解、操作、練習(xí)題這四個(gè)版塊構(gòu)成

可以從頭到尾系統(tǒng)化的理解接收知識(shí)點(diǎn)

甚至還可以通過操作的方式 讓孩子自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)

有趣、考驗(yàn)孩子理解程度的同時(shí)還可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

非常適合小學(xué)高年級(jí)和初中生

圖片源于生動(dòng)科學(xué)app

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此外，我們也需要認(rèn)識(shí)到，成功不僅僅是成績(jī)和職位，還包括個(gè)人品德、道德素養(yǎng)等多個(gè)方面。雞娃教育的過度內(nèi)卷，導(dǎo)致了一些家長(zhǎng)和孩子們只關(guān)注于升學(xué)和職業(yè)發(fā)展，忽略了孩子的人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象也反映在一些大學(xué)和企業(yè)的招聘中，只注重學(xué)歷、成績(jī)等硬性指標(biāo)，而忽略了素質(zhì)、實(shí)踐能力等軟性指標(biāo)。

要解決這個(gè)問題，我們需要一個(gè)多元化的教育體系，而不是單純追求高分?jǐn)?shù)。學(xué)校、家庭和社會(huì)都應(yīng)該共同努力，讓孩子們能夠在學(xué)習(xí)、生活和社交等多個(gè)方面獲得平衡的發(fā)展。對(duì)于家長(zhǎng)來說，需要明確自己的教育目標(biāo)，不要盲目追求成績(jī)，而要注重孩子的人文素質(zhì)和道德修養(yǎng)。對(duì)于學(xué)校來說，需要注重素質(zhì)教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是只關(guān)注于考試成績(jī)。對(duì)于社會(huì)來說，需要提供更多的教育資源，例如藝術(shù)、體育、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓孩子們有更多其他方面的興趣和發(fā)展，導(dǎo)致孩子的綜合能力不夠全面，甚至在人際交往、情感管理等方面存在不足。

另外，雞娃教育也可能導(dǎo)致家庭關(guān)系的緊張。家長(zhǎng)過度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)和生活，可能會(huì)讓孩子感到壓力和束縛，導(dǎo)致親子關(guān)系疏遠(yuǎn)。同時(shí)，家長(zhǎng)之間也可能因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)和升學(xué)問題而產(chǎn)生矛盾和爭(zhēng)吵。

因此，我們不能一味地追求所謂的優(yōu)質(zhì)教育，更不能將升學(xué)和成績(jī)作為唯一的目標(biāo)，而是應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展。雞娃教育并不是萬能的，過度雞娃只會(huì)帶來更多的負(fù)面影響，我們需要找到一種合適的教育方式，讓孩子能夠快樂、健康、全面地成長(zhǎng)。