說完了 概括題精準突破，更新完了課程 概括題難點解析，今天我來說說，國考申論真正的提分利器，分析題。

分析題我會重點分幾次講解，課程的同學會獲得免費的視頻解析，敬請關注。

分析題分值高，但同學普遍得分低

從分析題分值上看，17年副省級15分，地市級10分，16年副省級10分，地市級30分；15年副省級20分，地市級10分。

雖然17年的分析題占總分值比例下降，但是從同學們的作答來看，平均得分不會超過3分，能得5分就已經(jīng)相當不錯了。

多少同學和機構，一看分析題就頭痛，寫對策湊字數(shù)。特別是很多機構，講分析題講不明白，就當對策題講，看過無數(shù)同學，分析題上來就寫對策，有沒有問題都寫對策。

教偏了！

比如 2016年國家公務員考試副省級申論真題

（二）“給定資料6”中說“中國教育技術層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了?！闭埜鶕?jù)“給定資料6”，指出這句話的含義。（10分）

多少機構和同學寫的都是如何解決教育問題？這不是對策題！

到了2017年，集體傻眼了，因為根本看不到任何可以提對策的角度

2017年國家公務員考試副省級申論

（三）“給定資料3”中劃線句子寫道“我們只有通過’水’的意象，才能最真切地體味到’儒’之’柔’。”這句話內(nèi)涵豐富。請你根據(jù)“給定資料3”，談談對這句話的理解。（15分）

捫心自問，這15分你能得幾分？

所以如果你能在分析題上有所突破，拿到這類題80%以上的分數(shù)，會是一個明顯得優(yōu)勢，特別是如果2018年分析題分值上升的話，

而且分析題短期提分是可以實現(xiàn)的！除了分析題是小題，資料難度雖然大，但閱讀篇幅畢竟有限之外，最重要的是

分析題的作答核心就是前因后果的邏輯關系

2017年國家公務員考試副省級申論

（三）“給定資料3”中劃線句子寫道“我們只有通過’水’的意象，才能最真切地體味到’儒’之’柔’?！边@句話內(nèi)涵豐富。請你根據(jù)“給定資料3”，談談對這句話的理解。（15分）

你要解釋的就是為什么通過’水’的意象，能體味到’儒’之’柔’，換句話說，就是水’的意象是如何展示’儒’之’柔’？

剩下的其實就是找到材料中對應的內(nèi)容，說明這種因果關系，考驗的是理解抽象概念的能力。

同樣 2016年國家公務員考試副省級申論真題

（二）“給定資料6”中說“中國教育技術層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了?！闭埜鶕?jù)“給定資料6”，指出這句話的含義。（10分）

你要解釋的是，技術走的太快具體是什么情況，為什么“靈魂”跟不上？“靈魂”具體指的是什么？

簡單說來，就是為什么說“教育技術和教育本質(zhì)不合拍”？這句話其實已經(jīng)非常淺白了。大家受教育摧殘這么多年，別裝外賓說不知道。

所以，你要重點關注是

材料限定情形，作答層次問題

分析題作答，是具體情況下的前因后果，所以邏輯理清了，你要關注的就是材料限定的具體情況。

特別是，最近兩年的材料，材料層次性特征非常顯著。

比如

2017年國家公務員考試副省級申論

（三）“給定資料3”中劃線句子寫道“我們只有通過’水’的意象，才能最真切地體味到’儒’之’柔’?！边@句話內(nèi)涵豐富。請你根據(jù)“給定資料3”，談談對這句話的理解。（15分）

水的意象有不同層次，’儒’之’柔’的解釋也必須有不同層次，這是出題趨勢，難點所在。

這題15分，看得就是這個不同層次。具體講解見課程。

同樣 2016年國家公務員考試副省級申論真題

（二）“給定資料6”中說“中國教育技術層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了?！闭埜鶕?jù)“給定資料6”，指出這句話的含義。（10分）

既然你明確了這道題關注的是教育技術和教育本質(zhì)的不合拍，那么材料中這種不合拍體現(xiàn)在哪幾個層次？具體怎么不合拍？

想突破，就必須針對難點?；乇軉栴}，等待奇跡，其實不過是不想面對現(xiàn)實而已。

失敗者人滿為患，成功者寥寥無幾，加油。！

本篇文章系 柳夫子講道理 原創(chuàng)

柳夫子講道理 系今日頭條簽約作者

柳夫子講道理 @微信訂閱號

歡迎轉(zhuǎn)發(fā)，轉(zhuǎn)載需署名授權，已委托維權騎士，全網(wǎng)維權