一個學(xué)生從厭學(xué)，到休學(xué)，再到復(fù)學(xué)的全過程

小學(xué)低年級，內(nèi)容簡單，很容易考高分，學(xué)生的分?jǐn)?shù)差距很小，家長焦慮也低，基本不會出問題，到了高年級，差距逐漸加大，有的家長開始焦慮，不斷批評孩子不努力，總拿別的孩子比，孩子逐漸變得敏感，如果出現(xiàn)老師批評，考試沒考好，霸凌等情況，造成有的孩子恐懼考試，怕老師提問，學(xué)不進(jìn)去，成績下降，厭學(xué)和怕到學(xué)校基本形成。

請假在家，這時家長基本采取的是說教，請親戚朋友來勸，基本沒效果并且越來越討厭親朋好友，時間再長點(diǎn)，老師可能督促家長辦理休學(xué)手續(xù)。

剛休學(xué)的孩子，想著這自己在家看書，學(xué)習(xí)，找類似的同伴一起督促學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)根本學(xué)不進(jìn)去，就百無聊賴，內(nèi)心焦慮并沒有下降，社會發(fā)展快，大多數(shù)家里都有手機(jī)，連上網(wǎng)絡(luò)，看手機(jī)，打游戲就成了日常主要事情，但絕大多數(shù)的孩子，并不是游戲成癮，只是消極的打發(fā)時間，他們內(nèi)心很焦慮，他們想著別人在學(xué)習(xí)，而自己在混吃等死，非常痛苦，只不過是表現(xiàn)的滿不在乎。

這時大多是家長也并沒有閑著，他們聯(lián)系醫(yī)院，找心理咨詢師，但多數(shù)的醫(yī)院是吃藥，多數(shù)的心理咨詢是讓家長接納孩子的現(xiàn)狀，不去學(xué)習(xí)就不去，一年里，沒有解決關(guān)鍵問題，來年復(fù)學(xué)基本不會成功。

還有一些孩子，在家長的堅持下，勉強(qiáng)去了學(xué)校，但沒有解決焦慮，就是去了也是混日子，就是堅持到初中，高中畢業(yè)，成績也不會提升。

厭學(xué)很容易，可能就是一件偶爾的小事，但是再讓學(xué)生恢復(fù)到原來高效的狀態(tài)，就不容易，需要專業(yè)的調(diào)整。休學(xué)很容易，但是復(fù)學(xué)就很難，看著是學(xué)生的問題，實(shí)際是考驗(yàn)家長的智慧，糊涂家長不辨真假，人云亦云，總是抱著僥幸心理，耽誤了孩子，智慧家長，尋找方法，從眾多的理論中找到真正能幫到孩子的，能把孩子從泥潭里拉出來。

休學(xué)的孩子能不能成功復(fù)學(xué)，并且復(fù)學(xué)以后能高效學(xué)習(xí)，需要三個因素，一是找的是不是懂厭學(xué)原理的心理咨詢師，二是孩子想回學(xué)校的動機(jī)是不是強(qiáng)烈，三是家長在兩者中間真正起到了紐帶作用。