01什么是倒退型自閉癥?

1.讓我們先來(lái)看看什么是倒退型自閉癥，自閉癥兒童在語(yǔ)言、社交技能和重復(fù)刻板行為或興趣方面發(fā)育異常，且通常發(fā)生在3歲以前。但其發(fā)展軌跡并不一致：部分兒童前兩年發(fā)育正常，隨之發(fā)育減慢，且慢慢表現(xiàn)出自閉癥的癥狀；部分兒童早期發(fā)育正常，隨后先前獲得的技能部分或全部丟失，學(xué)者們稱(chēng)之為倒退型自閉癥。

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2.倒退型自閉癥里的“倒退”是指先前獲得的社交和游戲技能明確丟失，而不是有特定的誘發(fā)事件。

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3.一些學(xué)者專(zhuān)家認(rèn)為倒退是指先前使用超過(guò)3個(gè)月的技能逐漸或突然丟失。

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4.簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這樣的孩子從出生開(kāi)始一切似乎都順利發(fā)展，有的孩子表現(xiàn)出比普通孩子稍強(qiáng)的能力，然后突然出現(xiàn)倒退，而且家長(zhǎng)原有的教育方式越來(lái)越?jīng)]有效果。

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02倒退型自閉癥的表現(xiàn)

1.倒退型自閉癥大多發(fā)生在1~3歲，其表現(xiàn)為語(yǔ)言能力的明顯后退甚至完全喪失，有些兒童即使保留部分語(yǔ)言，自發(fā)功能性語(yǔ)言也極少，交流動(dòng)機(jī)消失，大人難以與之交流。

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2.除了語(yǔ)言方面的倒退，也伴有非語(yǔ)言技能如社交、認(rèn)知、行為、生活自理能力等方面的倒退。因?yàn)檎Z(yǔ)言功能的特殊性，因此家長(zhǎng)往往最先發(fā)現(xiàn)的就是語(yǔ)言能力的后退，其實(shí)倒退型自閉癥不僅僅是語(yǔ)言能力的倒退。

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3.一般情況下，很多我們學(xué)會(huì)的技能如果沒(méi)有經(jīng)常使用，那么很快就會(huì)遺忘，有一些技能（主要是肌肉記憶類(lèi)的技能，例如騎自行車(chē)）學(xué)會(huì)了之后，即使很久沒(méi)有練習(xí)也還是會(huì)記得。

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4.有一些自閉癥孩子在記憶力方面存在障礙，學(xué)習(xí)過(guò)的東西如果很久沒(méi)練習(xí)就會(huì)遺忘，發(fā)育倒退作為一種特殊的表現(xiàn)在自閉癥兒童中存在一定的比例，但目前自閉癥兒童出現(xiàn)發(fā)育倒退的原因尚不清楚，因此家長(zhǎng)切不可單就孩子出現(xiàn)語(yǔ)言或其它能力的喪失就簡(jiǎn)單判斷孩子是倒退型自閉癥。

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03如何提高孩子能力

1.孩子在學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能后需要進(jìn)一步的泛化訓(xùn)練，使該項(xiàng)技能在實(shí)際生活中得到應(yīng)用，不斷鞏固孩子對(duì)技能的掌握，避免隨著時(shí)間淡忘，出現(xiàn)技能上的退化。家長(zhǎng)可以利用孩子日常生活場(chǎng)景創(chuàng)造教學(xué)機(jī)會(huì)，增加孩子的泛化練習(xí)。

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2.有些孩子還留有部分語(yǔ)言功能，但往往是無(wú)意識(shí)語(yǔ)言居多。家長(zhǎng)可以在家里進(jìn)行一些認(rèn)知能力方面的訓(xùn)練，提高孩子的理解力，逐步激發(fā)孩子的社交能力。

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3.比如大人可以把孩子特別喜歡的物品拿在手里，吸引孩子的注意力，進(jìn)行眼神注視和追視練習(xí)。如果孩子靠近，想拿大人手里的東西，大人可以要求孩子先叫人，然后告訴孩子手里的物品的名稱(chēng)，孩子叫對(duì)人之后，才給她想要的東西。

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4.如果孩子不會(huì)叫或者會(huì)叫錯(cuò)，那么一開(kāi)始的時(shí)候大人可以提示說(shuō)出“爸爸”或“媽媽”，讓孩子跟著仿說(shuō)，孩子仿說(shuō)了再給她東西，同時(shí)大人要表?yè)P(yáng)孩子“嗯，叫爸爸了，給你…”

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5.這樣才能讓孩子明白看到爸爸的時(shí)候叫“爸爸”，看見(jiàn)媽媽的時(shí)候才叫“媽媽”。

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