4月23日,著名心理學(xué)家徐凱文教授和朝陽凱文在校生家長(zhǎng)、北京第二外國(guó)語學(xué)院田歆桐女士做客朝陽凱文校長(zhǎng)會(huì)客廳,對(duì)話徐濤校長(zhǎng),從疫情對(duì)家庭的影響和家庭教育的興起,到如何去激活孩子的熱愛并做到管理的平衡,探討了雙減之下關(guān)于教育的方方面面。

1 如何讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的熱愛?

徐濤校長(zhǎng):

今天我們的校長(zhǎng)會(huì)客廳,邀請(qǐng)到了北京大學(xué)的徐凱文教授和北京第二外國(guó)語學(xué)院的田歆桐女士。他們?cè)诖髮W(xué)里遇到的孩子,都是中國(guó)最優(yōu)秀的一群年輕人,經(jīng)過一路的艱辛,進(jìn)入到了最牛的高校,那就是北大和北二外。

可為什么當(dāng)他們完成了父母的心愿,進(jìn)入了頂級(jí)的高校,卻仍然產(chǎn)生了令人擔(dān)憂的彷徨呢?我們?cè)诮逃锍３Ｖv逆向的課程設(shè)計(jì),是說我們以終為始來檢討我們過去的經(jīng)歷,所以今天我們也非常有幸請(qǐng)兩位老師來跟我們分享是什么讓這些優(yōu)秀的年輕人進(jìn)入到了夢(mèng)想的高校反而人生彷徨了。我們應(yīng)該如何讓孩子去追夢(mèng)、去做自己熱愛的事情。

徐凱文教授:

在我接觸過的很多北大學(xué)生當(dāng)中,他們很多人開始時(shí)的GPA能夠達(dá)到3.7-3.8(滿分4分),但是后面會(huì)降低到休學(xué)甚至退學(xué)的程度。為什么?他們自己說內(nèi)卷,他說我不允許別人比我優(yōu)秀。但他們不是那種攻擊性很強(qiáng)的孩子,可是為什么會(huì)變成這樣子?

因?yàn)樗褜W(xué)習(xí)成績(jī)做為評(píng)價(jià)自我的唯一標(biāo)準(zhǔn)了。這樣的話,人生路就會(huì)走得越來越窄。對(duì)他來說,我不比別人強(qiáng)我就看不到自己的價(jià)值。這個(gè)是我覺得要特別調(diào)整的。

但其實(shí)每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的地方,比如我擅長(zhǎng)藝術(shù)、擅長(zhǎng)人際關(guān)系、我有很多朋友這都是優(yōu)點(diǎn)。

所以我會(huì)覺得這個(gè)很重要的因素就是我們不能給孩子們一個(gè)特別功利的價(jià)值觀,我們要讓他們認(rèn)識(shí)到其實(shí)世界上有很多有更美好的選擇,不只是學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè),然后漸漸讓他們慢慢松弛下來、放松下來。

徐濤校長(zhǎng):

徐教授提到的關(guān)于價(jià)值觀的教育,或者有的家長(zhǎng)也會(huì)聯(lián)想到就是一個(gè)人的韌性或者他的逆商,這些不是進(jìn)入到一流的高校就能形成的價(jià)值觀。馨沅媽媽作為北二外的老師,也是我們學(xué)校在校生的媽媽,她也有自己的經(jīng)歷體驗(yàn)。馨沅是我們學(xué)校藝術(shù)項(xiàng)目的孩子,那么孩子是繼續(xù)選擇學(xué)術(shù)的,還是去追求自己熱愛的藝術(shù),在這個(gè)過程當(dāng)中,如何真正給予孩子選擇的自由,咱們一起聽聽馨沅媽媽的故事。

馨沅媽媽:

作為父母,我們沒有“上崗證”,但愛孩子是所有天下父母的共性。

在大學(xué)開學(xué)的第一個(gè)月,也是我們老師最緊張的一個(gè)月。除了破冰,我們都會(huì)問學(xué)生們一個(gè)問題:你為什么坐在這里?有的孩子回答我媽媽讓我來的,有的會(huì)說我想成為一個(gè)外交官。學(xué)生自己對(duì)將來有什么打算,在他們的眼神里你就能看出來。

我們每個(gè)人從出生開始,都有一份自己的人生試卷。我們作為父母,我們也有自己的試卷要答,我不要搶答孩子的,所以我們不要過多的安排他們的人生。

我自己的小孩馨沅在文理分科的過程中,在聽一次講座的時(shí)候被激活了,她跟我說她還是最喜歡藝術(shù),要回到藝術(shù)去學(xué)習(xí)。我和孩子爸爸不是搞藝術(shù)的,也沒有這個(gè)圈子,然后我們就開始學(xué)習(xí)了解,當(dāng)然我們還要確認(rèn)的一件事情就是,孩子是不是學(xué)習(xí)藝術(shù)的這塊料。我們本意上是尊重和支持孩子的,但是在給她自由選擇的前提下,我們是有一些介入和學(xué)習(xí)了解的,因?yàn)閷?duì)我們來講藝術(shù)太陌生了。

當(dāng)我們面試朝陽凱文藝術(shù)班的時(shí)候,老師問她的一個(gè)問題就是,“你為什么選擇藝術(shù)?是因?yàn)槌煽?jī)不好嗎?如果學(xué)了藝術(shù)的話,這個(gè)是不能逆推的”。孩子說,“不是的,我 AP考了5分,然后我之前也在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí),英語也不錯(cuò),我就是喜歡藝術(shù)”。

所以作為父母和老師,我想如果發(fā)現(xiàn)了孩子的問題,第一時(shí)間就要用我們的方式去引導(dǎo)他,讓他把話說出來。每一個(gè)孩子在出現(xiàn)問題之前,他都無數(shù)次的求救過。

剛才徐教授提到給孩子自由的選擇。但是我們?nèi)ヒI(lǐng)的過程中,還是要激發(fā)他內(nèi)在的內(nèi)驅(qū)力,以及他對(duì)這個(gè)事情的堅(jiān)持。

2我們應(yīng)該怎么做到“均衡”管理?

徐濤校長(zhǎng):

馨沅媽媽剛才在分享的過程當(dāng)中出現(xiàn)頻率特別高的三個(gè)詞,一個(gè)是選擇,一個(gè)是過程,一個(gè)是責(zé)任。作為教育者,我們常常覺得學(xué)校是一個(gè)巨大的練習(xí)場(chǎng),更不用說從學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入到一個(gè)更大的生活練習(xí)場(chǎng)。在這個(gè)練習(xí)場(chǎng)里面,策略是一個(gè)試錯(cuò)的過程,也是找到自己的過程。與其說當(dāng)我們把孩子給他選擇的自由,不如說在挑戰(zhàn)了我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子做出決定的能力。

所以接下來我們的問題,就會(huì)邀請(qǐng)徐教授和馨沅媽媽跟我們分享的,就是我們平衡的策略。如何平衡孩子作為學(xué)業(yè)追求或者學(xué)術(shù)與非學(xué)術(shù)的追求,或者說我們作為家長(zhǎng)不能過度管理,也不能強(qiáng)勢(shì)管理,均衡的管理我們應(yīng)該怎么做?

徐凱文教授:

說到平衡這個(gè)部分,我覺得可能會(huì)有這樣的一些現(xiàn)象,比如說父母親對(duì)孩子過度的保護(hù),一方面幫他做所有的決定,另外一方面也希望他更順利一點(diǎn)。但是這種順利可能短期內(nèi)是好的,長(zhǎng)期是不行的,因?yàn)樗麤]有做選擇。總有一天他要自己做選擇的,那個(gè)時(shí)候就抓瞎了。

兩年前北大學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)候,軍訓(xùn)第一天剛踢了半個(gè)小時(shí)正步,有一個(gè)學(xué)生感覺身體不舒服送到醫(yī)院去檢查,大夫給他做檢查說沒有事。結(jié)果孩子出來之后就開始打鬧、翻墻、胡言亂語還踢人。輔導(dǎo)員趕緊給我打電話。我在處理這個(gè)事情的過程中聯(lián)系孩子的父母,父母說孩子在家里老這樣。結(jié)果,后來他一回到學(xué)校就好了,他裝病只是為了逃避軍訓(xùn)。

但是另外一個(gè)層面我想說的是什么?我們的創(chuàng)造力從哪來的?一個(gè)孩子生下來到處亂爬,到處亂跑,這個(gè)也要摸那個(gè)也要摸的時(shí)候,如果你對(duì)他過度保護(hù),不讓他碰,不讓他摸,實(shí)際上他的創(chuàng)造力是發(fā)展不出來的。雖然這個(gè)過程中他可能會(huì)受一點(diǎn)小傷或者摔倒,但是摔倒要站起來的經(jīng)歷是他人生的財(cái)富。

為什么這樣講?我做心理治療時(shí)接觸過一個(gè)孩子,當(dāng)時(shí)他學(xué)業(yè)很糟糕,情緒也很糟糕的,他不喜歡這門課,他不喜歡這個(gè)老師,他跟同學(xué)關(guān)系不好,然后他完全學(xué)不進(jìn)去就出了問題。

那個(gè)時(shí)候我是怎么幫助他的呢?無論什么樣的孩子,他過去一定有過成功的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。所以我在咨詢和治療當(dāng)中,我會(huì)去跟他討論說,你看看你是不是每次考的都很考得很差,我會(huì)強(qiáng)化他成功的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。人是什么?我說我是徐凱文,徐凱文是過去四十八年所有記憶的總和,我經(jīng)歷的這一切構(gòu)成現(xiàn)在的,所有經(jīng)歷當(dāng)中有挫敗的經(jīng)歷,也有成功的經(jīng)歷,也有挫敗以后從挫敗中走出來成功的經(jīng)歷,這些是人生巨大的財(cái)富。

所以徐校長(zhǎng)您剛剛說的那一點(diǎn),我會(huì)覺得我們?yōu)槭裁匆嘣l(fā)展,我在任何一個(gè)層面上的成功都會(huì)給我信心,這個(gè)信心就可以遷移到其他的方面。

徐濤校長(zhǎng):

剛才徐教授講這一點(diǎn)的時(shí)候,我個(gè)人作為教育者還真的是特別認(rèn)同。剛才徐教授提到一個(gè)孩子學(xué)業(yè)的進(jìn)步,特別有賴于周遭的成人對(duì)他的接納和情感的支持。

我們?cè)趯W(xué)校里常常倡導(dǎo)老師所做的賞識(shí)教育,我們也推廣給家長(zhǎng)聊聊賞識(shí)教育。賞識(shí)教育其實(shí)很大程度的是從積極心理學(xué)發(fā)展而來,讓人們?cè)趯で笠?guī)律的同時(shí),去看到能夠成功的規(guī)律帶給自己的信心,讓這種成功的規(guī)律有更大的遷移性。

我們?cè)诤屠蠋熀秃⒆觽円黄鸸ぷ鞯臅r(shí)候,我們常常是會(huì)把情感的接納放在第一步,那就是當(dāng)孩子們無論遭遇到成功挫敗還是其他情緒的時(shí)候,情感永遠(yuǎn)應(yīng)該得到認(rèn)可和接納。第二步我們才會(huì)導(dǎo)向意義和追求,那就是我為什么去吃苦,為什么去改變?

所以我們說第二個(gè)是目標(biāo)和意義階段,第三個(gè)階段就是我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的策略,因?yàn)槊恳粋€(gè)個(gè)體不同,環(huán)境不同,但是我們更多的要成為教練式的父母。我常常跟老師說我們做課程也好,做教育也好,事實(shí)上我們?cè)诰哂幸欢ㄅ艿赖陌踩珗?chǎng)里面讓他們?cè)囧e(cuò)去成長(zhǎng),只有這些錯(cuò)誤被嘗試過,他才會(huì)知道人生是一個(gè)又一個(gè)的練習(xí),是一個(gè)個(gè)跌倒又爬起。

所以我剛才說的就是永遠(yuǎn)接納孩子豐富的體驗(yàn)各種情緒,總是支持他尋找具體最小的目標(biāo),總是給到他策略,允許他嘗試,讓他練習(xí),讓他意識(shí)到不管是數(shù)學(xué)還是畫畫還是運(yùn)動(dòng),還是我們未來大學(xué)選擇,他只有通過這些選擇,才會(huì)成為更好的更獨(dú)立的自己。

剛才馨沅媽媽其實(shí)也提到了很多策略,所以我也想讓馨沅媽媽分享一些自己當(dāng)媽媽的策略。就是當(dāng)我們家長(zhǎng)欠缺經(jīng)驗(yàn),當(dāng)孩子提出的這個(gè)想法你其實(shí)特別不愿意的時(shí)候,您的談話策略是什么?

馨沅媽媽:

我先順著孩子的答案。在英語中有一個(gè)句式是 that's great,but/however。我會(huì)先肯定,然后讓情緒先接納下來,但也會(huì)有個(gè)拖延。

當(dāng)孩子找你求救的時(shí)候,家長(zhǎng)先別著急介入,可以先等一等。不管孩子說什么,心里可以數(shù)123。數(shù)123的剎那什么都別說,深呼吸。

在我學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教的過程中,他們會(huì)告訴我說最需要改變的是你不是孩子。孩子都很好,都是一張白紙,有問題的是家長(zhǎng)。然后當(dāng)時(shí)他們給我的一個(gè)建議,就說從小經(jīng)典著作的閱讀要跟上。因?yàn)樽x完經(jīng)典圖書以后,孩子的胸襟、心量、格局,會(huì)高于平均水平。他會(huì)有那種擔(dān)當(dāng)責(zé)任,會(huì)激發(fā)他自身的正氣。所以孩子們小的時(shí)候其實(shí)可以在這方面多積累,因?yàn)樗且粋€(gè)能量團(tuán)。對(duì)孩子來講,將來他遇到事情的時(shí)候,會(huì)更容易挺得住。

在孩子小的時(shí)候近一年的時(shí)間,我們每周末都會(huì)開車到郊區(qū),對(duì)她來講可能都記不住了,但是小時(shí)候種進(jìn)去了,將來可能會(huì)激活它。我們孩子現(xiàn)在在高樓大廈里邊,跟自然界接觸太少了,經(jīng)常到戶外讓她多融合,也是一個(gè)自然的療愈和修復(fù)。

3對(duì)家長(zhǎng)來說最重要的三件事是什么?

徐濤校長(zhǎng):

在焦慮和內(nèi)卷這樣的大環(huán)境下,還要面臨“雙減”的挑戰(zhàn),如果我們想做個(gè)心平氣和的媽媽,做個(gè)更棒的父母,哪三件事情是最重要的呢?

徐凱文教授:

如果是三件事情的話,我會(huì)覺得第一件事情還是陪伴。

第二個(gè)就是發(fā)自內(nèi)心的欣賞和肯定,我覺得這個(gè)方面我們?nèi)菀鬃邩O端,有的時(shí)候?qū)⒆悠诖?。因?yàn)槲覀冏约阂彩沁@樣過來的,我們其實(shí)最希望得到自己父母的肯定。

我最近在幫助一個(gè)孩子,他的父母都是高職,但是他學(xué)業(yè)上出了一些問題。他父母是想給他減壓,說你上技校我們都接受。但其實(shí)我跟這孩子接觸了幾次以后,我發(fā)現(xiàn)這孩子動(dòng)手能力特別強(qiáng),而且特別有對(duì)世界的好奇和探索精神。我相信也許我們咨詢的目標(biāo)達(dá)到了,甚至他以后可能是個(gè)非常好的科學(xué)家,但是一旦父母親先失去了信心,可能就會(huì)錯(cuò)過一個(gè)非常優(yōu)秀的人才,所以我覺得第二點(diǎn),發(fā)自內(nèi)心的肯定對(duì)孩子來說特別重要的。

第三點(diǎn),我們說的宏觀一點(diǎn),就是我們自己以身作則,身體力行的去給孩子帶給他們積極的價(jià)值觀,正向的價(jià)值觀,會(huì)對(duì)他的一生都有非常好的引領(lǐng)作用,而且孩子也會(huì)發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可我們。

馨沅媽媽:

對(duì)我而言,我覺得先是自我成長(zhǎng)。比如說孩子有喜悅的事情和我分享的時(shí)候,我能跟她同頻;當(dāng)她有一些要傾訴的時(shí)候,我需要去傾聽而不是去橫加干涉。

第二個(gè)我覺得是接納自己,接納孩子,接納我們周邊所有出現(xiàn)的。為什么這樣說呢?因?yàn)檫@背后有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的因果鏈條。孩子如果今天出現(xiàn)了什么我們喜聞樂見的或者我們不希望看到的情況,包括逆境順境,都是我們一天一天積累的結(jié)果。就像我們今天鍛煉身體,堅(jiān)持三個(gè)月之后,才會(huì)有一個(gè)結(jié)果。就像我們的報(bào)告單,報(bào)告單背后出現(xiàn)的所有事情都是過去的付出,才會(huì)有今天的果,而我接納此時(shí)的果也是未來的因。

第三點(diǎn)我覺得我們都是動(dòng)態(tài)的,不要給孩子貼標(biāo)簽。

徐濤校長(zhǎng):

我經(jīng)常跟我們凱文社區(qū)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)幸福課上說,我認(rèn)為這三點(diǎn)咱們家長(zhǎng)應(yīng)該是排在前三位的。

第一個(gè)我認(rèn)為是平等分享。什么叫與孩子平等分享?就是當(dāng)孩子說什么事情的時(shí)候,你真的是要無條件的去接納他的想法,而不是說隨時(shí)用一把尺子來量他來糾正他。你會(huì)發(fā)現(xiàn)如果沒有真正從小建立起平等分享的家庭,到了中學(xué)青春期問題都會(huì)很大。

第二個(gè)重要的策略就是要善于傾聽。我經(jīng)常跟家長(zhǎng)分享,最好的談話是和孩子依據(jù)不同的年齡段,不要超過半個(gè)小時(shí)的對(duì)話。這個(gè)過程中,我都建議家長(zhǎng)讓孩子為主導(dǎo),把2/3說話的時(shí)間給到孩子。

第三個(gè)叫適當(dāng)示弱。我們今天在給五、六年級(jí)的孩子做生涯教育的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)很多孩子根本不了解爸爸媽媽職業(yè)生活的那一面。所以適當(dāng)示弱里面,我建議家長(zhǎng)將自己的一部分的職業(yè)生活帶回到家庭中進(jìn)行溝通。讓孩子了解職場(chǎng)上的父母,也要嘗試著把自己的難題掏出來問孩子。這樣日后孩子做決定的時(shí)候,家長(zhǎng)的話也會(huì)更有權(quán)威,因?yàn)楹⒆又雷约旱母改甘且粋€(gè)職場(chǎng)中不斷學(xué)習(xí)不斷反思的人。