全國乙卷2023高考英語閱讀理解D篇考查的是一本書的前言，這個(gè)題材是高考第一次考，但是全國卷各個(gè)版本的試卷，命題方向一致，今年都考到了這個(gè)題材。這篇閱讀難度主要體現(xiàn)在長句、難詞偏詞上，詞組短語的數(shù)量并不多。

全文考到9處詞組短語類考點(diǎn)，《高中英語1.5萬考點(diǎn)》全部命中，另外有7處長詞、難詞、偏詞，見于《睡眠記憶法配套詞表》。

一地段開篇一個(gè)大長句，但是句子難度不大，可以用我的《亂詞排序法秒殺》秒殺過程示范，見報(bào)告圖片。

《亂詞排序法文字版》

題目總體不難，看懂就會(huì)做，不過33題出題有一點(diǎn)歧義，很多同學(xué)分不清選項(xiàng)中的“他”指的是作者，還是庫克船長，如果理解成作者，這題就做不出來了。

閱讀D篇全文翻譯（大家可以當(dāng)作語文閱讀理解自測一下閱讀能力，如果不會(huì)丟分，理解能力就沒有問題，丟分就是詞匯問題造成的）：

如果你要講述世界史，一部不偏袒于某部分人類的歷史，僅僅通過文字是不夠的，因?yàn)橹挥幸徊糠质澜缭?jīng)有文字，在世界的大部分地方，大部分時(shí)間里，都沒有文字。寫作是人類較晚才取得的成就，直到近代，即使是很多識字的社會(huì)，也不僅僅是通過書面記錄他們的大事，而是通過物品。

理想情況下，一部歷史應(yīng)該將文字和物品結(jié)合起來，這本書的某些章節(jié)能夠做到這一點(diǎn)，但在很多情況下，我們無法實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。在識字和非識字歷史之間，最明顯的例子可能是庫克船長的航行在植物灣與澳大利亞原住民之間發(fā)生的第一次沖突。從英方來看，我們有科學(xué)報(bào)告和船長對那可怕的一天的記錄。從澳方來看，我們只有一個(gè)木盾，在第一次經(jīng)歷槍擊后，一名逃跑的人掉落了這個(gè)盾。如果我們想要重建那天實(shí)際發(fā)生的事情，盾牌必須像書面報(bào)告一樣被深入嚴(yán)格地考證。

除了雙方都可能存在誤解的問題以外，還有意外或故意扭曲的勝利，特別是當(dāng)只有勝利者懂得書寫時(shí)。處于失敗方的人通常只能通過他們的物品來講述他們的故事。加勒比海的塔伊諾人、澳大利亞原住民、貝寧的非洲人和印加人，他們都出現(xiàn)在這本書中，他們最有力地向我們展示他們過去的成就，通過他們制造的物品：通過物品講述的歷史使他們重新?lián)碛辛嗽捳Z權(quán)。當(dāng)我們考慮識字和非識字社會(huì)之間的接觸時(shí)，我們所有的第一手資料必然都是扭曲的，只是對話的一半。如果我們想找到對話的另一半，我們不僅需要閱讀文字，還需要閱讀物品。

32. 第一段主要講述的是什么？

A. 如何呈現(xiàn)過去的事件。 B. 人類關(guān)注的內(nèi)容。

C. 事實(shí)是否比言語更有說服力。 D. 為什么書面語言是可靠的。

33. 作者在第二段提到庫克船長是為了說明什么？

A. 他的報(bào)告是科學(xué)的。 B. 他代表當(dāng)?shù)厝嗣瘛?/p>

C. 他統(tǒng)治植物灣。 D. 他的記錄是片面的。

34. 第三段中劃線的詞語“對話”指的是什么？

A. 問題。 B. 歷史。 C. 聲音。 D. 社會(huì)。

35. 下列哪本書最有可能選自該文？

A. 《地圖如何講述世界的故事》 B. 《澳大利亞簡史》

C. 《用100個(gè)物品講述世界歷史》 D. 《藝術(shù)作品如何講述故事》

答案：ADBC