所謂“特殊”，是與彈音階 相比而言的。由于手指間張開的距離和位置移動(dòng)的幅度都很大,手小的孩子會(huì)感到的特殊困難是：

（1）手指不能及時(shí)到達(dá)位置。

（2）連貫的線條不能保持住。

（3）聲音不能控制均勻。

克服的辦法：

（1）首先消除心理上對(duì)琶音的某種“懼怕感”。越是怕越容易出錯(cuò)。先在聽覺中想象出均勻、連貫、帶有華麗感的“琶音形象”,再巧妙，機(jī)智地調(diào)動(dòng)肌體的機(jī)能去實(shí)現(xiàn)出來。

（2）充分發(fā)揮掌關(guān)節(jié)張開指間距離的能力。腕關(guān)節(jié)要保持轉(zhuǎn)移位置的高度積極性，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)之中不忘手指主動(dòng)積極。

（3）肘關(guān)節(jié)有比彈音階中位置轉(zhuǎn)移時(shí)更多點(diǎn)的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

（4）掌、腕、時(shí)三個(gè)關(guān)節(jié)，只要有了聯(lián)合行動(dòng)、齊心協(xié)力、相輔相成，一氣呵成之感，就一定能克服彈奏琶音中的特殊困難。

用什么樣的速度、力度練習(xí)琶音合適？

在回答音階練習(xí)的速度、力度問題時(shí)談到的原則，在這里都基本適用。區(qū)別僅在：

(1）相比而言,初學(xué)者練習(xí)琶音的速度可略慢于音階。但最終掌握技術(shù)之后，并不存在兩者速度上的差別。琶音所能達(dá)到的速 ?度絲毫不低于音階。

(2)由于琶音的音和音之間距離較寬，在慢速中比音階更易音

音孤立，所以，就尤其要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作、線條、觀念意識(shí)上的整體感和連貫感。