簡介：

《Layout 的歷史》是日本動畫人協(xié)會（Japan Animation Creators Association，JAniCA）舉辦的，面向動畫業(yè)界新人的系列講座，由演出家笹木信作主講，目前已經(jīng)舉辦了 6?次。原定于今年舉辦的第 7 次講座因新冠肺炎而終止。

本次翻譯的是 2019 年 8 月第 6 次講座的資料。從這次起，該講座與其他講座合稱《パース?レイアウト講座》，原講座在其中組成了『歷史篇』。因此本次的資料不僅有講義本身，還包括了之前歷次講座的參考資料、現(xiàn)場問答等，是目前各次講座資料中最為詳盡的。

這一段是第 3 次講座的事前提問集（第 2 次似乎沒有募集提問）。

翻譯陣：
翻譯 阿棲
校對 rocefactor
編輯 daicon
特別鳴謝 三牛老師
屋頂-群青七號樓社群提供聯(lián)合協(xié)助

主講人介紹：

笹木信作，演出家。畢業(yè)于大阪藝術(shù)大學(xué)，1990 年加入吉卜力工作室，參與了大量《幽靈公主》的原畫工作。在《魔法少女小圓》系列中有突出的表現(xiàn)，擔(dān)當(dāng)了 TV 動畫第 4/6/8/10 話和《叛逆的物語》全篇分鏡。

目前暫時(shí)還沒有擔(dān)當(dāng)監(jiān)督的作品。近期較為出色的工作有《強(qiáng)風(fēng)吹拂》第 21、23 話等。

下面針對募集的問題進(jìn)行回答，請閱讀講座前的參考。

Q：『雖然說如果想要把 Layout 畫好，進(jìn)行大量的實(shí)際繪制必然是不可或缺的，但關(guān)于這種手感』，還是想盡可能地在這里傳達(dá)給大家?！幌Ｍ苷埬敿?xì)講解一下這里提到的這種『手感』。

A：好的，會盡力傳達(dá)的，請多關(guān)照。

Q：望遠(yuǎn)鏡頭和廣角鏡頭的畫法區(qū)分。

A：關(guān)于這個(gè)，在《透視的基礎(chǔ)講座》中有理論性的解說。

與實(shí)際的攝像鏡頭相關(guān)的內(nèi)容，則在《Layout 用的攝像機(jī)講座》中。

然而在《實(shí)踐透視講座》中，并沒有怎么觸及到關(guān)于畫法區(qū)分的內(nèi)容。

在《給想要深入了解透視的人的透視圖法講座》中，則是用更深層的理論內(nèi)容做出了回答。

《Layout 的歷史講座》中，我們則希望觀察動畫中取景角的表現(xiàn)方式的變化歷史，將從日本動畫是如何吸納攝像機(jī)鏡頭的表現(xiàn)方式以為己用的角度，來進(jìn)行解說。

但最終『學(xué)會畫法區(qū)分』，果然還是缺不了實(shí)際多畫，不過這個(gè)就需要長期地鉆研了。

本系列講座僅包括在有限時(shí)間內(nèi)能夠進(jìn)行講解的理論，或者說是以理論性的內(nèi)容為主。還請大家平日里多多努力實(shí)踐，來積累這方面的鉆研。

不過在這樣的過程中如遇不順時(shí)，本系列講座中講過的內(nèi)容能派上用場的話，就太好了。

（如果與期待的回答不一致的話，十分抱歉）

Q：分鏡中連續(xù)使用近景特寫（バストアップ ，bust up）時(shí)的處理方式

A：這個(gè)......不好意思，這個(gè)印象內(nèi)容比較具體，有點(diǎn)難這個(gè)問題。

...這里給出印象里有連續(xù)使用近景特寫的，且效果還不錯的 CM 的鏈接吧。

有兩條，都在最后一段使用了四個(gè)人連續(xù)相接的，相同近景特寫的鏡頭。因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)顯得特別明顯，所以讓我印象深刻。

（不過，這種處理出現(xiàn)在實(shí)拍鏡頭中時(shí)，因?yàn)楫嬅鎯?nèi)的信息更豐富，才比較容易區(qū)分辨識）

https://www.youtube.com/watch?v=yPXPbOFzDRg（本鏈接已失效）

如果是在動畫中，最后兩人畫面的取景角度和臉的大小都差不多的話，會有一種『粘連在一起』的感覺，有點(diǎn)嚇人...

...這樣的回答不知道是否合意...

如果有錯誤的話，還請見諒指教～

?

Q：為了應(yīng)考今年的原畫考試，想學(xué)習(xí)關(guān)于 Layout 的知識，因此來參與了。

A：這可真是...感覺責(zé)任重大啊...好的明白了。

這次講座以信息量較大的理論講解為主，如果是初學(xué)者的話想必很難全部接受，也沒有必要講求一次就完全理解。不過我們會按照有利于初學(xué)者去熟悉的順序來解說，并給到資料，把對當(dāng)時(shí)的自己而言比較有必要的知識逐步理解下來就可以了。

?

Q：想要知道關(guān)于多重透視的使用方法，以及在什么情況下使用才是比較有效果的。

A：關(guān)于這個(gè)在去年的《透視基礎(chǔ)講座》的 Q&A 中有過類似的解說，請參考一下那里的內(nèi)容（是有附插圖的那部分解說）（如果提問者所說的『多重透視』與這部分相符合的話）

去年的《透視基礎(chǔ)講座》講義

http://janica.jp/course/perspective/basic01_handout.pdf

多重透視的例子除了在上附的鏈接中有展示以外，歷史講座中的影像資料里也有，我個(gè)人是希望通過進(jìn)一步的資料去進(jìn)行說明的，不過資料不一定能來得及準(zhǔn)備完善，如果沒能來得及展示的話也還請?jiān)彙?/span>

?

Q：望遠(yuǎn)鏡頭和廣角鏡頭的畫法區(qū)分上完全沒什么頭緒，想請教一些竅門。

A：類似的問題上面也有過呢，可以參考一下。

雖然說得有點(diǎn)重復(fù)了，不過對于實(shí)際的習(xí)得和熟練而言，大量的手頭繪制是必不可少的。不過，正如提問者所說，這個(gè)講座就是為了讓大家學(xué)會一些『竅門』而開設(shè)的，應(yīng)該能夠有所幫助。

?

Q：雖然從事的是背景，不過修正 Layout 也逐漸成為了自己工作中的一環(huán)，因此非常想?yún)⒓訉W(xué)習(xí)。

A：這個(gè)真是...十分惶恐。作為開設(shè) Layout 講座的人，不如說我反倒非常希望能夠向背景·美術(shù)老師請教關(guān)于 Layout 修正的話題。這次可能不一定能有就這個(gè)問題交流的時(shí)間，但也希望本講座的內(nèi)容多少能有一些幫助。

?

Q：因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)習(xí)的是法律，所以對繪畫方面不太熟悉，希望能夠彌補(bǔ)這方面的知識，因此來參加學(xué)習(xí)了。

A：了解了。對初學(xué)者而言是信息量比較大的講座，也沒有必要一次性全部理解，也會為大家派發(fā)講義資料，屆時(shí)把對當(dāng)時(shí)的自己而言，比較有必要的知識逐步理解下來就可以了。

?

Q：按照透視畫也還是畫不出滿意的畫面，除透視以外，能讓畫面變得出色的要素是什么呢？

A：提問者的這個(gè)疑惑是非常正常的。我認(rèn)為這種情況下，在思考透視問題之前，先去考慮平面構(gòu)成（畫面構(gòu)成）才是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的順序。如果當(dāng)前這種平面構(gòu)成無法使畫面產(chǎn)生好效果，那么即使用透視去彌補(bǔ)空間，也常常無法解決問題。

一般所說的『透視』，具體是指『向深處集中的透視線』。這個(gè)『向深處集中的透視線』會引導(dǎo)觀眾的意識，確實(shí)有著為畫面加分的效果。出于這一點(diǎn)，在動畫業(yè)界中也常有『畫了透視線就會讓畫面變好，就能有空間表現(xiàn)力』這樣的誤解。

推測提問者是不是對這樣的現(xiàn)象有疑問，所以提到了『平面構(gòu)成』這一點(diǎn)。關(guān)于這一點(diǎn)，在《歷史講座》和《給想要深入了解透視的人的透視圖法講座》中，有一些講解。

?

Q：作為演出，應(yīng)該如何對待 Layout ？大致的方向就可以。

A：就結(jié)果而言，我認(rèn)為應(yīng)該是判斷『Layout 的表情、氛圍細(xì)節(jié)，是否符合這個(gè)鏡頭想要表達(dá)的內(nèi)容』。

實(shí)際上，主要會忙于進(jìn)行一些空間統(tǒng)一性上的修正。這是因?yàn)椤簩⑦\(yùn)動的角色和背景相統(tǒng)一』是在繪畫技術(shù)層面上比較難實(shí)現(xiàn)的一件事。

本講座將通過影像資料來回顧動畫 Layout 的歷史，此間也希望就這一點(diǎn)進(jìn)行講解。

...不知道是否解答了您的疑惑？

?

Q：希望通過學(xué)習(xí)歷史明確繪制 Layout 的意義，因此前來聽講。想學(xué)會好看的畫面構(gòu)成。背景和角色合到一起時(shí)沒法表現(xiàn)出空間的效果，變成了扁平的畫面，為此十分苦惱。請多指教。

A：了解了。您所疑惑的問題也是本講座想要解答的內(nèi)容。同樣也請多指教了。其一，關(guān)于『背景和角色合到一起時(shí)沒法表現(xiàn)出空間的效果，變成了扁平的畫面，為此十分苦惱』，首先請確認(rèn)一下自己所畫的角色，『是否有好好按照被空間包裹著的狀態(tài)去描繪的』，這樣試試如何？

在講座中也有過講解，對于大部分動畫師而言，第一步應(yīng)該是從這方面去考慮。

這個(gè)鏈接里，倒數(shù)第六個(gè) Q&A 有對同類的問題做了比較詳細(xì)的解答，可以的話也請參照一下。

去年《透視基礎(chǔ)講座》的講義資料見上文

Q：在畫分鏡的時(shí)候，應(yīng)該怎樣意識著 Layout 來畫呢？另外對于自己的意圖，應(yīng)該如何通過分鏡或直接口頭描述，來傳達(dá)給動畫師呢？如能解答十分感謝。

A：嗯...這個(gè)稍稍有點(diǎn)偏離講座的意圖了，不好意思，我盡可能簡單地回答一下吧(^^:)

分鏡一般需要盡可能地考慮氛圍細(xì)節(jié)和空間的整合性，以成為 Layout 的有效參考為目標(biāo)，來進(jìn)行繪制。不過一方面，也要留心不要畫得過于細(xì)致。明確在畫分鏡時(shí)到底需要考慮多少 Layout 方面的問題是一件挺難的事。比起『考慮超過作品要求或自己能力范圍的額外效果』，實(shí)際上還是應(yīng)該盡早完成才對。

無論是分鏡上的演技說明，還是指導(dǎo)演出時(shí)的口頭表達(dá)，都應(yīng)該適當(dāng)控制一下對氛圍細(xì)節(jié)的說明，大部分時(shí)候能把內(nèi)容的作畫順序傳達(dá)清楚就已經(jīng)很費(fèi)勁了。

在這一點(diǎn)上，宮崎駿先生的分鏡中有大量的氛圍細(xì)節(jié)，只是讀著也非常有趣。那種情況下，也常常能夠在后期配音等環(huán)節(jié)中，為聲優(yōu)的工作提供參考。

不過對動畫師做過多的氛圍細(xì)節(jié)上的說明，反而常常容易引起迷惑，僅需要集中說明氛圍細(xì)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)，更多地以作畫步驟的說明為主體，我個(gè)人還是更傾向于這么做。

?

Q：不論是從年齡上還是從經(jīng)驗(yàn)?zāi)陻?shù)上看，恐怕都已經(jīng)不能稱作是新人了。跟 20 多歲的年輕人在一塊兒也覺得有點(diǎn)不好意思。如果有參考書籍一類的，能否介紹一些？又或者有沒有進(jìn)行視頻講解之類的安排呢？

A：感謝您的參與。參加者也不一定非得都是新人，所以沒關(guān)系的(^^) 。這方面不用顧慮太多來參加就好了。

參考書籍一類，之后會提供書單。

另外視頻講解的話，非常遺憾目前并沒有安排。目前可以作為舉辦方將來的一個(gè)目標(biāo)去考慮。

謝謝。

?

以上就是開講前的 Q&A 部分！

那么，讓我們在正式講座上再見吧。