隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，學(xué)習(xí)編程不再是成年人的專(zhuān)利，孩子們也可以學(xué)習(xí)編程。然而，成人和少兒編程本質(zhì)上有著區(qū)別。少兒編程更多的是游戲化、形象化和簡(jiǎn)單化。而編程作為一種認(rèn)知發(fā)展的載體，有不少孩子在低齡階段便開(kāi)始接觸，從簡(jiǎn)單的模仿開(kāi)始，到制作簡(jiǎn)單的游戲。越來(lái)越多的孩子很喜歡編程這一“工作”。機(jī)器人編程教育體系已逐步趨于成熟，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)器人，既能學(xué)到知識(shí)，又能鍛煉自己的能力。那么機(jī)器人編程教育究竟給孩子帶來(lái)了哪些變化？

鍛煉孩子的動(dòng)手能力

機(jī)器人編程教育的第一步是搭建與調(diào)試。沒(méi)有一蹴而就的成功，孩子們?cè)谡n堂中自己動(dòng)手搭建、編程、調(diào)試、操作、運(yùn)行的過(guò)程，不僅可以學(xué)習(xí)機(jī)械原理和物理知識(shí)，還可以鍛煉數(shù)學(xué)運(yùn)用與空間想象能力。在不斷動(dòng)手訓(xùn)練的同時(shí)，不斷強(qiáng)化跨多學(xué)科知識(shí)間聯(lián)想與應(yīng)用，是STEAM教育的最佳平臺(tái)！

培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S

機(jī)器人編程教育的一大特色就是編程應(yīng)用：機(jī)器人完成特定任務(wù)，是通過(guò)一整套嚴(yán)密的程序來(lái)執(zhí)行的。編寫(xiě)一套可用于完成任務(wù)的執(zhí)行程序，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞?、環(huán)境數(shù)據(jù)的采集、執(zhí)行數(shù)據(jù)的優(yōu)化等等綜合思考。學(xué)習(xí)型機(jī)器人的邏輯編程軟件不是生澀難懂的各種代碼與高階專(zhuān)業(yè)英文，而是形象生動(dòng)的圖形化界面，使得對(duì)孩子的邏輯思維訓(xùn)練變得更加容易。

在機(jī)器人學(xué)習(xí)中，孩子需要不斷思考和嘗試新思維、采取新方法去獲得問(wèn)題的較優(yōu)解，在這樣“假設(shè)-試錯(cuò)-修正-再試錯(cuò)-再修正”的過(guò)程中，訓(xùn)練孩子的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，全方位提升孩子的綜合素養(yǎng)！華平小超人少兒編程注重培養(yǎng)研究、解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)分享和協(xié)作能力，提升孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，先后推出樂(lè)高積木教程，機(jī)器人等課程。