前排提醒?

私設女seisei出沒請注意? 言語混亂請注意

請將這個女seisei當作隨貓個人設定看待，如果將自己代入這個女seisei的角色，將會帶來極差的觀看體驗?

注意??！隨貓本身作為女seisei 此設定是本色出演。因個人經(jīng)歷會導致角度非常獨特，而且隨貓本人的確是一個很自閉有精神問題的人，所以個人經(jīng)歷部分由于作為ba同人文會做模糊處理簡單說明。并會對美咲會有明顯共情。關于美咲盡量不會ooc，基本上都是以隨貓作為私設女seisei接觸美咲會發(fā)生什么事。

此時間段是老師已經(jīng)認識美咲一段時間了，因為擔心美咲情況所以強制讓她和自己一塊住。前面如何認識的部分將會用漫畫形式展現(xiàn)（在畫了）

最后面有一張完成度不算太高的小插圖，自己畫的，旁邊熊耳朵的是女seisei 交代當時的具體位置和最初姿勢

只是畫畫的，初次嘗試寫同人文 還望海涵 如果有建議希望大家能夠一起交流

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也許只是一個平常的傍晚…夏萊的女老師同往常一樣坐在床上，架著窗桌，翻看著心理學專業(yè)的書籍，右手邊在床上靠窗旁坐著的是由于老師各種理由命令住在一起的美咲。老師翻過了頁，似乎是發(fā)現(xiàn)了什么，直了直身子在書上勾畫起來。不經(jīng)意間的身子前傾將右胳膊從衣袖中露了出來，顯露出一道道明顯的自傷形成的傷疤——這與美咲選擇緊緊裹上厚厚的繃帶形成了強烈的對比。美咲從玻璃倒映中看到了這一幕，默默輕撇過頭不愿去看。而老師很明顯并沒有留意她細微的舉動，只是盯著書上的內容微微皺眉，隨即開口說道：“美咲，你來看看這個。”?

?? ? ? ? 突然的開口似乎讓這姑娘嚇了一跳，她愣了愣，但很快回答道：“老師，怎么了嗎？”少女將望向窗外的視線移向老師，慢慢貼近她，閱讀起老師剛剛勾畫的文字…（抑郁癥都算得上導致殘疾的主要因素；眾多發(fā)達國家，抑郁癥已成為致殘和早逝的主要誘因；這些普遍存在的不安情緒甚至已經(jīng)影響到了孩子，以至于某發(fā)達國家現(xiàn)在超過四分之一的孩子都在長期服藥…）“老師，抑郁癥，是什么？這三句話又意味著什么？老師是有什么用意嗎？”美咲望向老師，微微皺著眉問道。“抑郁癥啊，大概就是因為各種各樣的原因導致的一種疾病。他們不會有快樂的感受，痛苦會被無限放大，而且思維緩慢等等…這也因此導致了他們無法引起生存的希望，就像是書上所說的一樣，導致殘疾甚至自殺。當然后面那句我也感到很難以置信…這句話的意思就是，像你一樣大還有類似于你的情況那樣比你還小的孩子，平均四個孩子中就有一個孩子需要藥物維持一個正?；蛘呓咏５男膽B(tài)…當然你的情況也真的是…美咲啊…”老師回答著，臉上泛著不被察覺的苦笑。

?? ? ? 老師伸出了手，輕輕地摸著美咲的頭，而美咲也沒有像是曾經(jīng)一樣第一時間條件反射選擇了回避，而是默默地接受老師的撫摸。老師察覺到了這一點，眉毛微微上抬，臉上浮現(xiàn)了一絲微笑－－她不再條件反射去回避，說明美咲的大腦邊緣系統(tǒng)已經(jīng)因為新的刺激產(chǎn)生應激反應，開始走向正確的道路，至少多少動搖了之前美咲已經(jīng)形成的因為這樣的動作使大腦邊緣系統(tǒng)被刺激從而引發(fā)生存本能，產(chǎn)生類似于戰(zhàn)逃反應的行為模式鏈。對于老師來講這是莫大的寬慰，盡管美咲并沒有注意到老師的一系列表情變化..

“這樣嗎…”美咲沉默良久，隨即開口說：“這本書…不是基沃托斯的吧？大家是因為都沒有光環(huán)所以很脆弱嗎？難道大家身邊沒有像紗織姐那樣的人嗎？…”老師身邊的那個姑娘盯著她，身子向前靠得更近了。雖然那個姑娘聲音還是傾向于平緩，動作也不是很大。但老師已經(jīng)和她接觸了那么久，能看出她在擔心，能從這個女孩的眼神中看到一絲不知是對誰的悲哀。“對啊，這本書所在的世界沒有光環(huán)，大家受傷了就是受傷了，跟你們可比不了...老師也是哦，呵...只不過我倒是無所謂了，自己的情況不受控制時候就不受控制嘍，只能看當時情況呢。挺無力的，但是無所謂了。我只希望你不要再難受或再刺激。然后呢，實際上抑郁癥患者的情況...舉個例子吧，曾經(jīng)一個熟絡的人和我講過，她發(fā)作時候三個人都拉不住她吃安眠藥哦。紗織那樣的人的話，很遺憾…不是所有人都能…”說著說著，老師就像是被言語堵住喉嚨一樣，哽住發(fā)不出聲來。老師抽回了手...她的臉上，苦笑再次盛開…

?? ? ? 美咲也沉默了，似乎在思考著什么。似乎是猶豫了幾秒，但最后還是選擇開了口：“后面那句話，我的重點不是那個世界。我更想問，那老師呢？老師的情況我也是看在眼里的，您的情況也根本就沒好到哪里去吧？明明老師說這個事情的時候都說不出來話，老師怎么能在說自己的情況的語氣這么輕描淡寫，就像是事不關己一樣啊…”話落，老師輕笑了一聲，眼睛緊閉了兩秒，隨即就像是在克制條件反射的動作一般盡量平緩地低下了頭移開了視線，做出及其標準的海龜效應動作。美咲注意到了老師的小動作，也讀懂了老師流露出的恐懼與逃避的情緒。這動作在某些時刻與美咲自己重疊...就像是老師曾經(jīng)和她說的一樣，在某些時刻能在美咲身上看到自己的影子...之前美咲也曾經(jīng)嘗試過讓老師詳細講述自己的故事，但因為老師嘗試回憶去講述時產(chǎn)生了極度恐懼精神崩潰而無奈作罷...但現(xiàn)在，美咲似乎能猜到老師與自己相似的點了。這個動作在美咲看來，就像是雖然老師近在眼前，明明伸手就能把她拉住...但那個拼盡全力把自己推向陽光處的老師卻仍選擇被禁錮在黑暗里，回避了美咲伸出的手，只是默默地等待被黑暗完全吞噬。老師曾經(jīng)掙扎過嗎？也許是的，可惜徹徹底底的失敗讓她無力再嘗試了。想到這里，美咲似乎能夠體會老師痛苦的點了，也為老師這種情況沒有紗織那樣的人感到深深地后怕…

?? ? ? 也許應該慶幸老師突然開口打斷了美咲似乎是胡思亂想的思路：“讓一個最需要被關心的學生如今卻在關心，而且這么關心老師，真不知道應該慶幸小美咲終于能夠這么明顯地表達自己情感還是該罵自己作為一個老師太廢物太沒用了呢...美咲啊，老師不想騙你…嗯，我只能說很遺憾。”老師似乎是留意到美咲眼神不太對勁有意為之的，但終究還是目光移向房間內黑暗處，不敢與美咲對視。美咲也一反常態(tài)，面對這樣的對話沒有像平常一樣因為老師半調侃的言語感到害羞和生氣，而是真的對這次的言語感到了不安。“真怕老師就這樣自暴自棄啊...不知道為什么…我會這樣難過會突然這樣害怕老師會離開…”美咲想著，不知不覺間，眼圈開始微微泛紅。實際上對于美咲而言，用一個強硬的舉動讓一個比自己還矮還體質差的女老師轉過頭不是一件難事，可是她并沒有選擇這么做，只是選擇輕輕拽住了老師的衣角，只不過力度比以前大一些，并且越抓越緊。她用壓抑著不知為何有些許惱怒的情緒用似乎有些發(fā)顫的聲音說道：“老師，不要回避，看向我…老師情況不好的時候就找紗織姐吧，我們小隊都受到老師那么多的照顧，紗織姐肯定會幫你的！”

?? ? ? 美咲這樣的反應如果放在其他學生當中并不算太大，但是對于美咲這樣本身動作就非常輕緩向內的孩子來講，這已經(jīng)算非常大的反應了——老師自然深知這一點。在美咲拽住老師衣角的那一刻，她的舉動已經(jīng)深深地刺痛了老師身為一個女性敏感的心。在美咲剛說到‘看’字的時候 ，老師就已經(jīng)顧不上自己不敢面對美咲的情緒，轉頭望向美咲害怕她在擔心，會為自己感到難過。即使老師自己也不明白自己在擔心什么，只知道自己最看不得的只是美咲在自己身邊時候在難過在哭泣而已。她擔憂地望向美咲，卻一時間說不出一句話…在美咲眼里，只是看到老師用充滿擔憂的眼神看著自己。深切眼眸中的那如同熱可可般醇厚的顏色訴說著無盡的溫柔，似乎將自己一切痛苦盡數(shù)包裹融化，卻依舊掩蓋不住那如同老師對自己拒之千里的冰涼徹骨的藍綠…那棕黑色對著美咲，而那藍綠色就如同老師自己冰封著的充滿恐懼無助而又痛苦內心...對著別人訴說著無盡的溫柔，卻對自己選擇了自暴自棄…因為沒有被擁抱過所以就放棄了嗎？這又算什么理由??？明明自己早已如此痛苦冰涼又怎能用這樣痛苦的手去溫暖著別人受傷的心，將溫柔纏綿于此？想到這里，美咲的眼更紅了...

?? ? ? 老師的反應明顯是嚇壞了，瞳孔忽地縮小然后放得很大，用已經(jīng)有些語無倫次的言語連忙說道：“美咲你別著急...我…對不起我不想麻煩紗織，她好不容易回到自己的生活，而且在小隊中一直照顧著你們，她已經(jīng)付出了那么多真的已經(jīng)很累了，她本應當過正常的生活…還是算了。美咲，你能理解老師的意思嗎？我是個老師我不能這樣自私…”話落，老師伸手輕輕撫了撫美咲的短發(fā)，然后愧疚地抱住了那個對自己擔心的那個小姑娘，輕聲說道：“還有就是，對不起…我很少被別人關心，我真的不知道該做什么反應...對不起，讓你這么擔心真是抱歉…本來承諾過你不讓你在我身邊時候感到任何難受的，我自己卻親自首先打破了這個諾言…”美咲也抱住老師，老師就如同她本身那樣小只的身軀一樣并沒有美咲最初還未接觸老師時想象的那樣堅強。美咲深吸了一口氣，稍稍讓自己冷靜一下后說道：“老師可是沒有光環(huán)的啊，如果老師沒有及時被紗織姐攔著，老師可不像我一樣能被救回來啊…老師的生命還是太不堪一擊了...要是老師被刺激到了怎么辦？要是老師一時間沖昏頭腦真的干了不可挽回的事情怎么辦？我可不想讓一個除了紗織姐唯一一個為我付出了那么多的人離我而去啊…”美咲將頭埋到老師的肩輕輕地抽噎著...

?? ? ? 老師不知所措地用手摸著她的頭。歪了歪頭想了想，緩緩開口：“很受傷吧？你受傷，我也受傷。”美咲用看似溫怒的語氣立即回道：“老師又在受傷什么？”

?? ? ? 老師明白，實際上美咲已經(jīng)很生氣了，但嘴角卻不被察覺地上揚了一點點。老師不緊不慢地回答：“因為美咲說我不堪一擊啊。”美咲聽到后，扶著老師的腰輕輕把自己和老師推開并回答道：“這個不是事實嗎？都這個情況了還在說這么不合時宜的玩笑？”老師移開了手做出如同投降姿勢，不緊不慢地說：“生氣了？”…“我才沒有生氣。”老師似乎很滿意這個結果，笑著說：“還會因此生氣就好，至少不會像剛才那樣只顧著擔心我了不是嗎？再過度思考下去你只會越來越難受，我很害怕再這樣放任你胡思亂想會造成嚴重后果…我本已經(jīng)無法原諒自己曾經(jīng)對你的所作所為了...我再給你造成壓力的話那我可真的感覺自己罪該萬死了…雖然我不想給紗織造成負擔，但我有一個想法不知道你同不同意。我想讓你陪我看著我，我們一起走出來。”…

?? ? ? …美咲無語，默默抽回了手...沉默了很久，輕笑了一聲，半天只是說了一句：“老師是認真的嗎？開什么玩笑啊…” …“我當然是認真的。”老師垂下頭，似乎是很委屈的樣子，眼睛看卻看著美咲。“這算道德綁架嗎？”美咲看到老師的表情，明白了她的用意，只可惜她似乎并不太接受。“那你和我呆在一起很不開心是嗎？那如今你還覺得自己是敗家之犬嗎？原來在你眼里一切都沒變好嗎？”老師語氣開始變得真的委屈起來。美咲陷入了思考。對于美咲來講，只是稍稍想想，就發(fā)現(xiàn)似乎一切早已不像是一切那樣糟了。剛才說的話更像是條件反射般回答出來的…“不，我和老師在一起很開心，真的很感謝老師能夠在我的身邊。我的生活的確，我從沒敢想象過會變成這樣好…”老師笑了，如釋重負一般。她將身子往美咲的身邊湊了湊，小熊耳朵在美咲面前抖動著。毛茸茸的卷發(fā)搭配著熊耳朵，讓老師看起來就像是一個大號的玩具熊。美咲也被老師的情緒所渲染，摸了摸她的耳朵，老師卻像是很享受一般順勢將耳朵向美咲拱了拱。美咲愣了下，上臂懸在半空中，苦笑道：“要有點老師的樣子啊。”老師笑著回應道：“我的回復跟以前一樣哦！我不僅僅是你的老師，除去包袱，我更是你的朋友。”美咲無奈，輕輕聳了聳雙肩...

? ? ? ? 這一切的一切真是太巧了…美咲喜歡小熊，老師恰巧是個小熊;美咲是個需要被幫助的孩子，老師也恰巧曾經(jīng)痛苦到如今都被影響著，從而極其關心美咲；還有兩小只明明都對吃飯是一個看法，一只真的吃不下飯卻天天催著另一只好好吃飯；兩小只沒一個體質好的，一個花粉過敏還愛發(fā)燒，一個感冒能一個月不好；兩小只身上都殘留著痛苦而自傷留下的傷和疤，只不過是程度不同罷了；兩小只都對沖洗不掉這個概念深有體會，然后這個事情被優(yōu)香聽到后兩只一塊被優(yōu)香像是媽媽一樣說了一頓…至于為什么優(yōu)香知道美咲嘛…只能怪老師天天對著優(yōu)香張口閉口都是美咲對她的情況急得不行，天天找優(yōu)香問心理學書籍理論性問題還有拉著她去因式分解分析美咲情況嘍。

?? ? ? 但是巧歸巧，至少結果是好的不是嗎？不知不覺間已經(jīng)到了晚上，床頭星星一樣的燈自動開啟，暖黃色的光照亮老師和美咲的臉龐。老師本身偏黃的頭發(fā)更加顯得暖，以至于溫暖了房間內兩個姑娘的心...那個稍稍高一點的黑色短發(fā)女孩子如同撒嬌一般靠在那個稍稍矮一點點的暖白色短發(fā)的姑娘的身上，暖白色頭發(fā)的姑娘卻抱緊了那個黑色頭發(fā)的姑娘說了句什么，那個黑發(fā)姑娘如同害羞般捶向那個白發(fā)姑娘，但是并沒有推開…黑發(fā)姑娘的繃帶訴說著曾經(jīng)的傷痕，白發(fā)的姑娘右臂上的傷疤依舊清晰可見，不過換個角度看，至少那個臂彎的疤就像是笑臉不是嗎？這個畫面對于她們來講已經(jīng)很好了。實際上，她們本應當受到這樣的對待，像普通人一樣，被擁抱也好，和知心朋友聊天也好…只可惜完全像是個普通人一樣活著這種事情已經(jīng)不可能了，但至少這一刻，大家似乎都是平凡的，都像是個普通人一樣，都是那樣快樂，至少那一瞬間沒有被痛苦束縛著...

?? ? ? “真想把時間定格在這一刻啊…真不知道美咲會不會這樣想...”