在說話時(shí)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、說話不清楚，這些看似尋常的語言特點(diǎn)其實(shí)就是語言問題的體現(xiàn)。造成語言問題的原因可能是口吃（大舌頭），也有可能是語言發(fā)育遲緩，但是無論它叫作什么，我們都將它統(tǒng)稱為“語言障礙”。

口吃早在四五千年前就被人們發(fā)現(xiàn)，并且一直被記載于今天，這應(yīng)該是人類最早的語言障礙類別。但是大部分的語言障礙問題被重視的時(shí)間并不長，甚至有的語言問題直接唄忽略掉。隨著人類科學(xué)文明的進(jìn)步，現(xiàn)在全社會(huì)都意識(shí)到了語言障礙問題，并發(fā)出提問：“我們應(yīng)該怎樣做才能改變語言障礙問題呢？”

當(dāng)我們的語言發(fā)展收到局限時(shí)，我們應(yīng)該采取一種強(qiáng)而有力的手段來打破語言障礙給我們帶來的溝通難題，改變語言障礙的方法就是語言矯正，我們可以從以下三方面入手。

1、科學(xué)性

語言矯正并非一拍腦門就能出來的東西，當(dāng)中涉及到心理學(xué)、語音學(xué)、認(rèn)知學(xué)等多學(xué)科體系，通過對(duì)語言障礙患者采取語言能力評(píng)定、心理狀態(tài)測(cè)試、性格及行為能力的考量等手段，用于評(píng)估確定患者的語言障礙類別，最后制定完整的矯正計(jì)劃。

2、系統(tǒng)性

有部分朋友可能會(huì)認(rèn)為語言矯正其實(shí)就是一味地說說，其實(shí)這種觀點(diǎn)是一種誤解。這是一門系統(tǒng)性非常強(qiáng)的學(xué)科，它需要考慮的因素非常多，也不止語言一類，還包括語言障礙患者的智能水平、心理狀態(tài)、性格、認(rèn)知能力等等。

3、綜合性

簡(jiǎn)單的來講，語言矯正所涉及的內(nèi)容可不止語言學(xué)或語言病理學(xué)這一兩門學(xué)科，它除了病理學(xué)、語音學(xué)之外，還包括教育學(xué)、兒童教育學(xué)等等。所以這是利用復(fù)雜的學(xué)科類別，從而構(gòu)建出來的一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的綜合體系。

最后，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以在大部分家長心中都會(huì)造成一些疑慮，認(rèn)為孩子都上了十幾節(jié)課了，怎么說話還是毫無改變，看不到任何效果呢？其實(shí)，在前期主要是改變孩子的發(fā)音意識(shí)、語言意識(shí)，只是這些改變并不明顯，當(dāng)累積到一定程度時(shí)，前期所掌握的發(fā)音要領(lǐng)就會(huì)被顯現(xiàn)出來。