2022年史上最多畢業(yè)生1076萬，他們何去何從？

2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)1076萬人，較2021年增加167萬人，規(guī)模和增量均創(chuàng)下了歷史新高。

那么，這屆畢業(yè)生都去哪了？最新的就業(yè)情況如何？關(guān)注數(shù)據(jù)背后的趨勢，結(jié)合自身情況，希望可以給擇校選專業(yè)的高考生們帶來一些有益提示。

應(yīng)屆本科讀研比例持續(xù)上升

2021屆本科畢業(yè)生國內(nèi)外讀研比例為19.2%。2021年全國碩士研究生招生人數(shù)總計105.07萬，較2019年（81.13萬）增加了23.94萬。2021屆本科畢業(yè)生國內(nèi)讀研比例為17.2%，較2019屆（15.2%）的增幅為13%。

醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、理學(xué)讀研比例較高。從不同學(xué)科來看，醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、理學(xué)三大學(xué)科持續(xù)占據(jù)2021屆本科畢業(yè)生讀研比例的前三甲位置，且呈不斷上升趨勢，其國內(nèi)讀研比例分別為28.0%、25.6%、25.0%

地方本科院校中，渤海灣、長三角地區(qū)畢業(yè)生讀研比例較高。2021屆“雙一流”院校畢業(yè)生國內(nèi)讀研比例為35.4%，地方本科院校畢業(yè)生讀研比例為13.6%，較2019屆（“雙一流”院校為30.0%，地方本科院校為12.2%）的增幅分別為18%、11%。

讀研畢業(yè)生中女生占比更高。在國內(nèi)讀研的2021屆畢業(yè)生中，女生占比55%，明顯高于男生（45%）。女生面臨的就業(yè)壓力相對較大，讀研意愿更強(qiáng)。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的讀研比例高達(dá)43.6%，在所有專業(yè)中最高，當(dāng)然這可能與很多學(xué)校招收7年制本碩連讀臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)有關(guān)。

材料科學(xué)與工程、生物醫(yī)學(xué)工程、微電子科學(xué)與工程、無機(jī)非金屬材料工程等交叉性學(xué)科的讀研比例也較高，與這些專業(yè)面向的行業(yè)對人才層次需求較高有關(guān)。

按照院校層次，2021屆“雙一流”院校畢業(yè)生國內(nèi)讀研比例為35.4%，地方本科院校畢業(yè)生為13.6%，較2019屆的增幅分別為18%、11%。

地方本科院校中，渤海灣、長三角地區(qū)2021屆本科畢業(yè)生讀研比例明顯較高（分別為17.2%、16.3%），珠三角地區(qū)讀研比例相對較低（7.1%）。珠三角地區(qū)的高學(xué)歷人才較多依靠外地流入（以在該地區(qū)就業(yè)的2018級研究生為例，來自外地院校的比例為56%）

與此同時，當(dāng)?shù)氐胤奖究圃盒?021屆畢業(yè)生留在本地就業(yè)的比例高達(dá)90%。這顯示地方本科院校與區(qū)域產(chǎn)業(yè)之間的匹配程度較高，本科畢業(yè)生能大量進(jìn)入本地企業(yè)就業(yè)，這或許影響其讀研意愿。

19.3%應(yīng)屆高職畢業(yè)生升本

應(yīng)屆高職畢業(yè)生升本比例在2020屆翻倍增長（2019屆、2020屆讀本科比例分別為7.6%、15.3%）的基礎(chǔ)上，2021屆升本比例持續(xù)增長至19.3%，對比2019屆增長超過1.5倍。

非“雙高”校升本比例提升更多。與2019屆相比，“雙高”校升本比例（20.2%）上升了10.3個百分點，增長翻倍；非“雙高”校（19.2%）上升了12個百分點，增長接近1.7倍。

教育、財貿(mào)及電子信息類專業(yè)升本比例較高。2021屆教育與體育大類、財經(jīng)商貿(mào)大類、電子信息大類畢業(yè)生升本比例較高，均超過20%（分別為21.8%、21.6%、20.2%），能源動力與材料大類、交通運(yùn)輸大類升本比例較低（分別為14.6%、13.8%）。

這可能因為能源動力與材料大類、交通運(yùn)輸大類畢業(yè)生就業(yè)壓力較小，2021屆受雇工作的比例（分別為71.9%、70.7%）均明顯高于高職平均水平（64.4%）。

備考公務(wù)員的比例五年翻倍

2022年公務(wù)員考試報名人數(shù)突破200萬，創(chuàng)歷史新高，較2018年的增幅達(dá)到28%。應(yīng)屆本科生報考公務(wù)員趨勢明顯。數(shù)據(jù)顯示，待就業(yè)本科生（2021屆比例為5.7%）除正在找工作之外，剩余半數(shù)都在準(zhǔn)備公務(wù)員、事業(yè)單位招錄考試，相比2017屆翻了一倍（2017屆比例為0.7%，2021屆比例為1.4%）。

法學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)畢業(yè)生備考公務(wù)員比例更高。法學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)2021屆本科畢業(yè)生正在準(zhǔn)備公務(wù)員、事業(yè)單位招錄考試的比例分別為2.3%、2.2%、2.1%。

女生更傾向于報考公務(wù)員。正在備考公務(wù)員的2021屆未就業(yè)本科畢業(yè)生中，女生占比（63%）遠(yuǎn)高于男生（37%），反映出目前女生的擇業(yè)心態(tài)更偏向于求穩(wěn)。

不同區(qū)域就業(yè)薪資差異明顯

國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2021年全國城鎮(zhèn)非私營單位就業(yè)人員年平均工資較2020年相比增長9.7%，增幅較疫情前的2018年、2019年相比有所下降。受疫情影響，大學(xué)生薪資增速放緩。

2020-2021屆大學(xué)生畢業(yè)半年后月收入起薪平均漲幅（本科：4%，高職：3%）低于疫情前的2018-2019屆的起薪平均漲幅（本科：7%，高職：6%）。2021屆本科、高職畢業(yè)生平均月收入分別為5833元、4505元，均明顯高于城鎮(zhèn)居民2021年月均可支配收入（3951元）。

長三角、珠三角地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生薪資較高。不同區(qū)域的薪資水平差異明顯，長三角、珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度較高，應(yīng)屆生在長三角（2021屆本科：6484元，高職：4984元）和珠三角地區(qū)就業(yè)的薪資水平（2021屆本科：6431元，高職：4748元）始終保持領(lǐng)先。

起薪漲幅方面，陜甘寧青地區(qū)起薪（本科：2020屆、2021屆分別為4836元、5172元，高職：2020屆、2021屆分別為3724元、4025元）漲幅較大，2021屆本科、高職較2020屆的漲幅分別為7%、8%，但薪資仍明顯低于全國平均水平。

IT業(yè)持續(xù)領(lǐng)跑行業(yè)薪酬榜，但漲幅偏低。從國家統(tǒng)計局發(fā)布的2021年全國平均工資來看，不管在城鎮(zhèn)非私營單位還是私營單位，IT業(yè)薪酬水平均為最高。就業(yè)藍(lán)皮書數(shù)據(jù)顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生在信息傳輸/軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)就業(yè)月收入持續(xù)較高（2021屆本科：6781元，高職：5023元），但2021屆畢業(yè)生起薪漲幅（本科：5%，高職：4%）低于全國平均水平（本科：7%，高職：6%）。

本科計算機(jī)類、高職鐵道運(yùn)輸類專業(yè)月收入較高。2021屆本科計算機(jī)類、高職鐵道運(yùn)輸類專業(yè)月收入較高，分別為6886元、5280元，但是其起薪漲幅較小（較2020屆的起薪漲幅分別為1%、3%）。

本科食品科學(xué)與工程類、材料類、礦業(yè)類、電氣類專業(yè)（較2020屆的起薪漲幅分別為9.0%、8.8%、8.5%、8.0%），以及高職食品工業(yè)類、自動化類、通信類、農(nóng)業(yè)類專業(yè)（較2020屆的起薪漲幅分別為9.2%、8.3%、8.3%、8.0%）月收入增長較快。

連續(xù)五年綠牌就業(yè)專業(yè)

得益于信息化時代的發(fā)展，多個信息技術(shù)相關(guān)本科專業(yè)連續(xù)綠牌，高職綠牌專業(yè)多與鐵路交通相關(guān)。具體來看，本科信息安全、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以及高職社會體育專業(yè)連續(xù)五年綠牌。

其中，2022年本科就業(yè)綠牌專業(yè)包括信息安全、網(wǎng)絡(luò)工程、信息工程、微電子科學(xué)與工程、數(shù)字媒體技術(shù)、能源與動力工程。高職就業(yè)綠牌專業(yè)包括鐵道機(jī)車、鐵道工程技術(shù)、鐵道供電技術(shù)、社會體育、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、道路橋梁工程技術(shù)。

連續(xù)五年紅牌就業(yè)專業(yè)

紅牌專業(yè)與畢業(yè)生供需矛盾有關(guān)。本科的繪畫、音樂表演、法學(xué)專業(yè)以及高職的語文教育、法律事務(wù)專業(yè)連續(xù)五年紅牌。

2022年本科就業(yè)紅牌專業(yè)包括漢語國際教育、繪畫、應(yīng)用心理學(xué)、音樂表演、法學(xué)；高職就業(yè)紅牌專業(yè)包括數(shù)學(xué)教育、小學(xué)教育、英語教育、語文教育、法律事務(wù)。

（需注意：紅綠牌專業(yè)反映的是該專業(yè)的全國總體情況，各省（區(qū)、市）、各高校情況可能會有差別，不能一概而論。）

從報錄比看河南省高考考生專業(yè)選擇的冷熱趨勢

今年的高考已基本翻頁，感謝河南省教育考試院官網(wǎng)公示去年的詳細(xì)歷史數(shù)據(jù)，從此可以方便梳理自己想看到的高考脈絡(luò)。

有了省考試院的數(shù)據(jù)，根據(jù)專業(yè)的報錄比可以直觀地看到考生的選擇趨勢(報錄比=第一志愿第一專業(yè)的選擇人數(shù)÷該專業(yè)最終錄取人數(shù))。比如，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，2021年共有5902人在第一志愿第一專業(yè)安排了這個專業(yè)，實際這個專業(yè)當(dāng)年共錄取1394人，則它的報錄比就是【5902/1394=4.35】，意味著這一批人中，約4人中僅有一人可以滿足第一志愿第一專業(yè)被錄取。剔除小眾專業(yè)(報名人數(shù)小于100人)后，2021年理科一本中，報錄比在1.00以上的專業(yè)如下:

在上表中可以看出，這些專業(yè)競爭者較多，特別是報錄比2以上專業(yè)，想要被第一專業(yè)錄取，肯定要付出一定的分?jǐn)?shù)代價。

其實，我個人的直覺，上表并不與我印象中的專業(yè)熱門程度相符，為什么呢？其實是招生數(shù)量在欺騙感覺，如果換做報考占比這個視角【報考占比=該專業(yè)報考人數(shù)/總報考人數(shù))。

看一下報考占比人數(shù)位居前列的幾個專業(yè)，是不是可以與日常印象相吻合？

從細(xì)分大類專業(yè)看，

口腔醫(yī)學(xué)錄取難度最大。中醫(yī)學(xué)有點出乎意料。

計算機(jī)類中，軟件工程還不太難，可能通常收費(fèi)較高吧？

熱門的工科怎么選，大家能看出方向嗎？

熱門專業(yè)冷思考，河南理科一本三年報錄比對比分析

毋庸置疑，影響2022年高考走勢的最強(qiáng)變量還是考生對專業(yè)的選擇，前車后轍，在2022年錄取數(shù)據(jù)尚未出來之前，對比分析前幾年各專業(yè)的報錄比，及專業(yè)大類招生計劃的走勢，對于總結(jié)2022年高考結(jié)果和2023年的志愿填報前瞻規(guī)劃，具有現(xiàn)實意義。

【今年河南省教育考試院官網(wǎng)終于公示了歷年各批次，專業(yè)報考人數(shù)相關(guān)數(shù)據(jù)，可以方便地匯總廣大考生的專業(yè)選擇偏好，是一大進(jìn)步?！?/p>

總結(jié)后有以下感受:

1，專業(yè)的熱度與難度相關(guān)，但絕對不等于難度(這也是分析這些數(shù)據(jù)的意義所在，如果恰好盲選中選了一個又熱又不難的專業(yè)，肯定交了好運(yùn))

先看一下又熱又難的一類專業(yè)。

上表中這些專業(yè)，是三年來一年比一年錄取難度增加，且報錄比大于1的類別。

表中排序按專業(yè)招生人數(shù)排列，人數(shù)越多影響面越大，所以放在前面。

可以看到，計算機(jī)類平均下來，2019年2.86人搶一個機(jī)會，2020年是3.18人，2021年是4.31人，今年估計很有可能上到5人爭一個機(jī)會。

數(shù)學(xué)是天資出眾者偏愛的專業(yè)，也是考研時最容易跨的專業(yè)之一，熱度不減。

口腔醫(yī)學(xué)是最卷的之一。

當(dāng)然，一些小眾專業(yè)，每年招生如果是個位數(shù)，偶然性很大，填報專業(yè)時可以躲開。

還有一類專業(yè)熱度不高但也越來越難。

從報錄比看不到1，選的人不多，但年度對比中報錄比在一步步走高，說明越來越難。象微電子科學(xué)與工程，一開始并不受考生偏愛，熱度逐年走高，今年估計已徹底翻盤，算得上一匹容易騎上的黑馬。

2，越來越容易考的專業(yè)

脫離了招生數(shù)量談難度就是耍流氓，象計算機(jī)類的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等專業(yè)，在每年擴(kuò)招的計劃前，難度并不高。

報錄比逐年走低的專業(yè)統(tǒng)計如下:

細(xì)看上面這些專業(yè)，有幾個專業(yè)并不冷，可以說性價比很高。

3，專業(yè)選擇中的二八定律及馬太效應(yīng)

對于理科類的專業(yè)，在專業(yè)群體中存在二八定律，在專業(yè)之內(nèi)也存在同樣的潛規(guī)則。象大熱的計算機(jī)類，電子電器類，醫(yī)學(xué)類專業(yè)，對比于其它專業(yè)，它們是二，選它們等于選了這些賽道。本科4年，在同專業(yè)中，畢業(yè)時又是一次二八分流。真正可以做學(xué)術(shù)做研究的崗位，只能是其中少數(shù)人的機(jī)會，大部分學(xué)生，最終還是要走技能這條路。

技能與研究最大的區(qū)別，在于技能仰仗于個人能力與資源的進(jìn)化，是單一的，難以擴(kuò)展復(fù)制的，最終成為一個系統(tǒng)中的螺絲釘。而研究崗位出來的成果是可復(fù)制的，可以倍數(shù)中擴(kuò)散自我的價值，這是底層的區(qū)別。開發(fā)一項專利，可以多家授權(quán)，可以較容易的實現(xiàn)價值的最大化。

高校有層次的區(qū)分，即使讀了985，211，如果定位在做一個技能型方向，很可能幾年后會同二本?？谱鲆粯拥墓ぷ鳌?/p>

來源?| 本文來源于頭條號《風(fēng)聲林語》及微信公眾號《先飛工作室》等內(nèi)容。

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