一年級下《小公雞和小鴨子》，我的伙伴，需要我的幫助，而非救人

從今天起進入第三單元，本單元主題是“伙伴”。學(xué)習(xí)重點是首先，聯(lián)系上下文，了解詞語的意思；其次，積累詞句與運用。朗讀重點是讀好角色對話，讀出童趣。

先來看看《小公雞和小鴨子》的主要內(nèi)容，本課屬于童話，說的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃，小公雞落水，小鴨子救小公雞的故事。體現(xiàn)了伙伴間互相幫助，友好相處的情感。

本課有7個生字需要識記學(xué)習(xí)?！八?、地、河、說、聽”這五個生字屬于左右結(jié)構(gòu)，“也”屬于獨體字，“哥”屬于上下結(jié)構(gòu)。有2個偏旁需要進行學(xué)習(xí)“提土旁”和“足字旁”。

另外需要了解三個詞語的意思“吃得很歡”“偷偷地”“飛快地”，這些詞語的理解直接與角色的塑造有很強的的關(guān)系，學(xué)生理解到位對文本的理解起著重要的作用。再一個是“不”字的變調(diào)，本文有四處“捉不到蟲子”“不行，不行”“不會游戲”“不信”。第三，對課后題2的理解，通過兩組句子對比可以發(fā)現(xiàn)，加上描述的動作，會使句子更加生動形象。

最后，是對課文主題的把握。本課通過故事，需要了解不同小動物的生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。這個很有必要，將學(xué)生的品質(zhì)德育直接融入課堂，在潛移默化中把道理講給學(xué)生聽要溫婉得多，潤物細無聲的影響會是十分深遠的。到此，幫助同學(xué)的小苗苗就播種到學(xué)生的心間了。但是我們要知道，小鴨子的行為我們并不提倡，我們提倡幫助，而非面臨危險時直接施救，學(xué)生并不具備救人的能力，反而更容易使自己也同時陷入危險。

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