昨天一位同學(xué)問(wèn)我，說(shuō)之前已經(jīng)結(jié)合我的課程做過(guò)一遍真題了，現(xiàn)在怎么復(fù)習(xí)呢？要不要做聯(lián)考的真題來(lái)拓展一下。

我覺(jué)得這是一個(gè)很普遍的問(wèn)題，值得好好說(shuō)一下。明天我打算說(shuō)說(shuō)，復(fù)習(xí)要不要看人民日?qǐng)?bào)，半月談等雜志，敬請(qǐng)關(guān)注。

對(duì)于水平最高，難度最大的國(guó)家公務(wù)員考試申論真題而言，做一遍是不夠的

國(guó)家公務(wù)員考試申論真題是目前難度最大，水平最高的申論考題，無(wú)論是題設(shè)的精巧程度，還是閱讀資料深度和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，以及寫作的字?jǐn)?shù)要求，都是最難的。

同時(shí)，參加國(guó)家公務(wù)員考試的人數(shù)多，水平高，對(duì)你而言，申論的復(fù)習(xí)目標(biāo)絕不僅僅是及格，而應(yīng)當(dāng)是優(yōu)秀，否則是沒(méi)有任何機(jī)會(huì)的。

一比幾百人的錄取比例，可不是開玩笑。

對(duì)于現(xiàn)階段而言，要以庖丁解牛的思路深度做題

申論是用文字講道理，邏輯思路是從題設(shè)到資料再到作答，一以貫之的，這既是它的難度所在，也是它的關(guān)鍵突破之處。

那么，對(duì)你而言，可以如此深度復(fù)習(xí)

第一遍，自己做不看講解，但在過(guò)程中記錄自己的思路，或者難以理解的之處，不求速度，一個(gè)字一個(gè)字地讀，自己體會(huì)資料論證過(guò)程，并寫作。

第二遍，對(duì)照我的講解，看一下自己的思路和我的講解有哪些差異，查缺補(bǔ)漏，找一下自己的存在具體問(wèn)題。

第三遍，庖丁解牛，每一道題用我的應(yīng)對(duì)策略去思考，比如寫作題的論證突破，把每一篇資料的論證過(guò)程拆解開，論點(diǎn)是什么，論據(jù)有哪些，論證過(guò)程是如何展開的，全部資料的內(nèi)在邏輯線索是什么，資料彼此之間有什么關(guān)系？

我的每一道寫作題講解，都有對(duì)資料的內(nèi)在邏輯和文章寫作過(guò)程的深度講解。

這樣三輪下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真題在你眼里完全是另一種感覺(jué)。

第四遍，結(jié)合我的參考答案做寫作思路和文筆的梳理，特別是寫作題，我的論證思路從哪里來(lái)，整個(gè)寫作邏輯如何與題設(shè)，與材料邏輯相互切合？

文章如何命名，開頭如何寫，分論點(diǎn)如何表達(dá)，論證邏輯如何展開？

當(dāng)然，學(xué)習(xí)我課程的同學(xué)，有一個(gè)福利，我會(huì)給你人工批閱，找到你從審題，到閱讀，再到寫作的問(wèn)題，并幫你設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)策略。

第五遍，反復(fù)修改文章，不斷打磨思路，如果時(shí)間尚充裕，你可以學(xué)習(xí)我的提高課程（10月全面更新）拓展做題思路。

最后，考前我發(fā)沖刺思路和文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有什么題你是做不了的。

再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，做題不要求速度和數(shù)量，這不是復(fù)習(xí)的目的

做題速度的提高，是你水平提高的必然結(jié)果，如果走路還沒(méi)有穩(wěn)當(dāng)，不要總想著跑。

沒(méi)有深度，沒(méi)有精準(zhǔn)度，不理解審題，閱讀到寫作論證的邏輯思路，你作多少題都是沒(méi)有意義的，仍然是原地打轉(zhuǎn)。

越是大事，越要思路清楚，按部就班。

本篇文章系原創(chuàng)，首發(fā)于今日頭條 柳夫子講道理

柳夫子講道理 系今日頭條簽約作者

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