如果你運用的只是你的記憶力，其實你除了那些訊息之外一無所獲。你并沒有被啟發(fā)。

要能被啟發(fā)，除了知道作者所說的話之外，還要明白他的意思，懂得他為什么會這么說。

「To be, or not to be」這個流傳甚廣的句子，對于我來說只是一條資訊。

我不知道為什么要翻譯成「生存還是毀滅」，也不知道該用怎樣的語氣去讀才能表達哈姆雷特的感情。

至于《哈姆雷特》，我沒有讀過。這 4 個漢字和上面的 4 個單詞一樣，對我來說只是資訊，沒有更多意義。

我運用了記憶力，記住了這 4 個字、4 個詞，但沒有從中獲得一絲的啟發(fā)。

獲得資訊，只是知道了一件事情，這件事情可能和事實相去甚遠。

獲得啟發(fā)，需要去理解資訊：在資訊的基礎上進行推理、判斷、擴展，搞清楚前因后果、關鍵因素、本質性質，以及和其它事物的關系與差異。

如此，最后說出的「To be, or not to be」才是得到啟發(fā)的，屬于自己的「To be」。

就好像深圳賓利姐的車位糾紛，我和大多數(shù)的網(wǎng)友一樣，只是知道了這件事情，而且是添油加醋、斷章取義的事情。

事情的因果和本質，恐怕當事人都說不清楚，其他人怎么敢說「懂了」這件事呢？

獲得資訊，是「知其然」；增進理解、獲得啟發(fā)，是「知其所以然」。

「所以」兩個字，是認知，也是能力的差距。

就比如物理定律，運用記憶力背下了，就得到了資訊。

都是九年義務教育，誰還背不下牛頓三定律。

可是，能不能做題，能多快地做題，能解釋多少生活中的現(xiàn)象，就要看理解的程度。

背過了很多公式、定理，卻不會做題；背過很多金句名言，卻不懂其內涵。缺的，就是理解，不知所以。

理解了，啟發(fā)了，才是自己的。