今天下午，剛準(zhǔn)備上體育課的時候，一直徘徊在天空中的密布烏云終于形成了磅礴大雨，這讓興致勃勃的小朋友們很掃興，我們也無可奈何。漸漸的，雨滴不再似豆粒那般大了，同學(xué)們鬧嚷嚷著要出去玩，我們觀察了一下環(huán)境，覺得這雨終究是要停了，猶豫了一下，決定讓他們出去上體育課了。在拿體育器材的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一個戴帽子的小朋友拿的東西比較特別，別的同學(xué)都是拿乒乒球羽毛球或者繩子之類的，他卻拿了個實心球，這讓我很是擔(dān)心，怕他會誤傷其他小朋友。我就跟著過去，想讓他把球拿回來，換其他的玩?？墒?，我發(fā)現(xiàn)他很警惕我們這些老師，一看到我就躲，而且還帶著一種莫名的惡意，或者說，他覺得我?guī)е鴲阂狻＿@種情況和平時的有點不一樣，平時的小朋友，對老師怎樣都好，都會調(diào)皮地笑，比較搗蛋，可他不一樣，他很明顯地表現(xiàn)出一種對我的不滿。興許是覺得實心球不夠玩了，他悄悄地溜進(jìn)了器材室，想拿兩個出去，被我發(fā)現(xiàn)了，我說，我允許你換，但不能再拿了，因為其他同學(xué)都不拿那么多。他很不高興，并且不肯出去了。在我一番勸說下，他還是不同意，并且不肯出去了。一不做二不休，我決定“將計就計”，問清楚他生氣的原因。經(jīng)過一段時間的耐心交流，原來，在上手工課的時候，他覺得老師有那么多的紙片，可卻沒有分發(fā)給大家，這讓他覺得很不爽，覺得老師這樣是錯的，并且沒有和他們道歉，而且他說還有一些老師都罵他。天吶，這小孩到底憋了多大的委屈，或者有時候老師做錯了，可自己不覺得，這是一個誤解，會造成師生之間的隔閡。很多時候，只有聆聽了學(xué)生們的想法才能明白他們的感受。

最后，放學(xué)了，我抱著他出去，送他走了一段路程，突然一陣刮風(fēng)，下起了密密麻麻的雨滴，我把他送到兩個有傘的同學(xué)，讓他們一起回去，就準(zhǔn)備跑回去了，只聽身后傳來一聲“帽子！”那個脾氣很犟的小朋友居然愿意把他的帽子借我擋住風(fēng)雨，心里泛起一陣溫暖，接過他的帽子后，道一句“謝謝！”風(fēng)雨中閃現(xiàn)著我狂奔的身影。

（撰稿/高浩）

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