語言發(fā)育遲緩是指在發(fā)育過程中未達到實際年齡水平的兒童的語言發(fā)育遲緩，但不包括由聽力障礙和構(gòu)音障礙等其他類型語言障礙引起的語言發(fā)育遲緩。語言發(fā)育遲緩不僅影響兒童的語言理解和表達能力，而且影響兒童與他人的交流，阻礙兒童社會適應能力的發(fā)展。家長如何判斷孩子是否存在語言發(fā)育遲緩？

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01.說話晚：經(jīng)過說話的年齡，他們?nèi)匀徊粫f話。根據(jù)第一次說出有意義單詞的標準，普通兒童在1.5歲左右說話。大多數(shù)語言發(fā)育遲緩的兒童只在2-3歲時才會說話，有些甚至在4歲時也會說話。

02.語言發(fā)展緩慢：說話后，它的發(fā)展速度比其他普通兒童慢。這是一個相對的概念，是通過與同齡兒童的語言發(fā)展速度進行比較得出的。

03.發(fā)音不清：發(fā)音不準確、不清。

04.你只能用語言交流，不能用句子交流。

05.雖然他們會說話，但他們的語言溝通能力很低：由于缺乏原始內(nèi)容，兒童往往無法清楚地表達自己的意圖，這阻礙了與他人的溝通。

06.語言使用(詞匯和語法)低于同齡兒童：一些語言發(fā)育遲緩的兒童往往只能表達單一和固定的內(nèi)容。有些孩子不會說話，只能鸚鵡學舌。到三四歲時，許多孩子仍然能用兩三個單詞說出短句。到五六歲時，他們甚至可以說內(nèi)容不完整、語法錯誤的短句。

07.語言理解和聽指令困難：一些語言發(fā)育遲緩的兒童無法理解或表達單詞的意思。

語言發(fā)育遲緩可能是聽力障礙對語言發(fā)育的影響，主要是聽覺語言信息輸入障礙，導致語言障礙。在語言發(fā)展的過程中，無論兒童學習第一語言還是第二語言，聽覺體驗都是非常重要的。