為什么補(bǔ)課沒用？家長(zhǎng)老師基本都不懂

很多孩子成績(jī)不理想，家長(zhǎng)焦慮，有的給孩子找課外補(bǔ)課班，但花了很多錢，還是沒有效果，甚至越補(bǔ)越差，是什么原因呢？

大部分孩子補(bǔ)課沒有效果，并不是不認(rèn)真，而是在以往的學(xué)習(xí)中形成的條件反厭學(xué)情緒，就是想學(xué)學(xué)不進(jìn)，這是一種條件反射，一旦形成，幾乎不可能自行消失，所以成績(jī)差的學(xué)生，提升難度大，如果把這個(gè)消極的條件反射，通過訓(xùn)練，變成一學(xué)習(xí)就積極的條件反射，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提升，從學(xué)渣變?yōu)閷W(xué)霸。

一個(gè)偏科數(shù)學(xué)的高三學(xué)生，剛上高三時(shí)數(shù)學(xué)是62分，其他科目好很多，高一、高二也補(bǔ)課，但基本沒有效果，剛上高三的時(shí)候接受接受心理輔導(dǎo)，調(diào)整一學(xué)數(shù)學(xué)就焦慮煩躁的情緒狀態(tài)，學(xué)數(shù)學(xué)的感覺發(fā)生變化，經(jīng)過11次調(diào)整，轉(zhuǎn)年高考的時(shí)候數(shù)學(xué)是122分，整整提了60分，加上其他幾科提高的成績(jī)，總成績(jī)提了100多分，考入重點(diǎn)一本。

在學(xué)校成績(jī)差，補(bǔ)課沒效果，無論是家長(zhǎng)，還是老師，普遍認(rèn)為孩子智力不好，不用心，不想學(xué)，不懂事等，但真正能看到想學(xué)學(xué)不進(jìn)的條件性厭學(xué)情緒的人極少，所以每年有很多重點(diǎn)高中的學(xué)生厭學(xué)，很多名牌大學(xué)的學(xué)生掛科，很多學(xué)生，苦苦掙扎，也不能提升。