打算參加高考作文的活動(dòng)寫了這篇文，然后審核的時(shí)候通過了但是卻因?yàn)椴环现黝}所以沒有算入活動(dòng)囧——其實(shí)我覺得這種情況最好是打回來修改而不是小編調(diào)整了直接發(fā)啊。。。

本來想著就當(dāng)寫了篇專欄吧，結(jié)果好像標(biāo)題有點(diǎn)營銷標(biāo)題黨的感覺，雖然是官方給的題目但是看了下還真有點(diǎn)……

反正并沒有被算為活動(dòng)文，那么為了不造成誤解，我決定還是把標(biāo)題和內(nèi)容做些調(diào)整和修改。讓大家看得開心我自己也別有壓力：）

鑒于B站只能修改一次，如果再出什么簍子我就只有刪帖重發(fā)了囧

以上為關(guān)于文章變動(dòng)的解釋，以下為原文。

大學(xué)畢業(yè)N年，沒想到居然能在B站再寫一次高考作文。

可惜我已經(jīng)寫不出當(dāng)年那種議論文了（真拿去考場(chǎng)搞不好跑題直接給0分）。

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這么一想真開心啊。

已經(jīng)成長到了可以自由選擇寫不寫、寫什么的年紀(jì)，然后依然在開心地寫著東西。

因?yàn)槭菍懽魑?，所以我不打算配插圖。

如果你們看不下去，那就說明我寫得還不夠好吧-v-

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大一的第一節(jié)寫作課

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我覺得我這輩子都忘不了大一的第一節(jié)寫作課。

作為未來我們系最受歡迎的老師之一，我的寫作老師在那堂課98%的時(shí)間里沒有說一句話，而是花了幾乎整整一節(jié)課的時(shí)間，寫了一黑板的作者+書名（我們大學(xué)教室黑板是真的大啊……）。

臺(tái)下的我們從坐等老師開口，到惴惴不安地懷疑他到底要做什么，再到拿起筆不知所以然地抄寫書單——然后悲傷地發(fā)現(xiàn)——來不及了，下課之前根本不可能抄完啊?。?！

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當(dāng)整個(gè)黑板被抄滿之后【離下課也沒幾分鐘了】，老師終于丟下筆轉(zhuǎn)過身對(duì)我們說了初次見面的第一句話：

如果你們?cè)诖髮W(xué)期間能夠把這些書全部看完，我就沒什么可以教給你們的了。

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然后下課鈴響了。老師在我們的慘叫聲中擦掉了自己寫了一節(jié)課的板書。

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全班沒有一個(gè)人抄完這樣龐大的書單。

而大學(xué)四年畢業(yè)之后，沒有一個(gè)人敢說，自己看完了哪怕只是自己抄下來的部分書目。

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我們都沒有自學(xué)成才。

卻明白了閱讀對(duì)于學(xué)中文的人來說有多么重要。

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高中到大學(xué)的閱讀升級(jí)

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摸著良心說，我高中其實(shí)已經(jīng)是個(gè)很喜歡看書的人了，而且當(dāng)時(shí)暗戳戳地自覺自己看的書比同學(xué)更高端——

?他們?cè)诳垂疵?，我在看亦舒；他們?cè)诳礈嬖?，我在看《搜神記》；他們?cè)诳措s志上的雞湯，我在看《相約星期二》；他們?cè)诳垂砉适?，我已?jīng)看完了整個(gè)雞皮疙瘩系列……

（雖然會(huì)暴露年齡但還是提前說一下：我高中是十多年前的事情，不要用現(xiàn)在高中生的閱讀來對(duì)標(biāo)）

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然而自以為涉獵甚廣的我卻發(fā)現(xiàn)，寫作老師那一黑板的書單，好像我?guī)缀醵紱]有見過。

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王小波、村上春樹、杜拉斯、毛姆、王爾德、托爾金……他們是誰？

《海邊的卡夫卡》《情人》《月亮與六便士》《霍亂時(shí)期的愛情》《夜鶯與玫瑰》——戀愛小說就罷了，為什么會(huì)給大學(xué)生推薦童話故事？

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我一臉懵逼地走進(jìn)學(xué)校圖書樓，出來的時(shí)候懷里抱著《海邊的卡夫卡》和《挪威的森林》。

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然后我第一次發(fā)現(xiàn)原來關(guān)于愛情的比喻可以是：春天的原野里，你一個(gè)人正走著，對(duì)面走來一只可愛的小熊，渾身的毛活像天鵝絨，眼睛圓鼓鼓的。它這么對(duì)你說道：“你好，小姐，和我一塊兒打滾玩好么？”接著，你就和小熊抱在一起，順著長滿三葉草的山坡咕嚕咕嚕滾下去，整整玩了一大天……我就這么喜歡你 。

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仿佛走進(jìn)新世界的我決定，要像書里的少年那樣投身書海：“權(quán)當(dāng)自己是塊海綿，至于保存什么拋棄什么，日后在定不遲。”

?我開始近乎瘋狂地閱讀。

書海無涯

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我們學(xué)校圖書樓層數(shù)大于4，一二樓大部分是自習(xí)閱覽室，三樓及以上主要是借閱室。

我記得那個(gè)時(shí)候我站在三樓豪邁地想著，我要從三樓看起，爭(zhēng)取四年看完大部分感興趣的藏書！

——然后大一大二每周4、5本，大三大四每周2、3本，直到畢業(yè)我也沒能上到四樓……（所以至今我也只知道圖書樓層數(shù)大于4而不知道等于幾……）

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畢業(yè)的時(shí)候我站在圖書樓下面依依不舍地仰望。

那時(shí)候才第一次明白了從小聽到耳朵長繭的“學(xué)海無涯”是什么意思。

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幾千年時(shí)光如篩，大浪淘沙留下最最精粹精華的文字。

也許很多人一生幾十年也就留下那不厚的一本書冊(cè)——但是幾千年里存在過多少這樣的人啊。

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窮盡一生，沒有人能將它們看完看盡吸納完全。

書對(duì)于個(gè)人來講，是永遠(yuǎn)挖不盡的寶藏。

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電子書與碎片化閱讀

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大學(xué)畢業(yè)之后，我開始了租房生涯。

租房=不定時(shí)搬家，而搬家的時(shí)候搬書，真的是，太要人命了。

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沒錢沒地方且為了搬家方便，那一兩年我開始沉迷看電子書，而且隨著各種新媒體的出現(xiàn)，碎片化閱讀開始占據(jù)我的生活。

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電子書真的很便利。

便攜、便宜、不占地方，隨時(shí)隨地你都可以拿出手機(jī)或者Kindle看起來。

而新媒體的碎片化閱讀真的很吸引人——有很多很多的人為你整理出各種摘要重點(diǎn)，用有意思的文字講給你聽，只需要隨手標(biāo)記就能保存收藏，仿佛可以為你省下大量的時(shí)間。

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讓我從“看過就是學(xué)到了”的幻覺中清醒過來的，是一次難得的存儲(chǔ)空間不足。

我對(duì)著電腦刪刪減減的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)文件夾，打開是一大堆零散的截圖，明顯來自某篇很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)文章——但是我已經(jīng)完全忘記了那篇文章是什么，也沒有辦法根據(jù)這些截圖拼湊起在閱讀時(shí)覺得非常有用的內(nèi)容。

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我終于回頭認(rèn)真去想，那些我看過的電子書和花費(fèi)了大量碎片時(shí)間的新媒體。

我發(fā)現(xiàn)我很難從電子書里找到那些我想要回顧一兩次的經(jīng)典語句，哪怕我當(dāng)時(shí)給它標(biāo)注劃線。

而更可怕的是，我發(fā)現(xiàn)我居然根本想不起來我兩周前到底在公眾號(hào)里看了些什么東西。

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后來我去圖書館辦了張借閱卡。

開始重新像大學(xué)時(shí)候那樣做摘抄寫讀書筆記。

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Kindle我只看閑書了。

至于碎片時(shí)間，我開始在書桌、床頭和辦公室各擱幾本不同類型的書——閱讀一本書，為什么要被時(shí)間的長短限制呢？

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用閱讀提升文學(xué)素養(yǎng)or寫作能力

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當(dāng)我變成一個(gè)能靠碼字活得還算滋潤的人的時(shí)候（并不是作家），有個(gè)小朋友來問我：

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小朋友：怎么才能寫好文呢？

我：多看書呀。

小朋友：可是我前兩個(gè)月看了3、4本書，沒有感覺自己有什么提升啊。

我：額……你看的什么書？

小朋友：《XXX》《XXX》《XXX》（全是小說）。

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我……目瞪狗呆。

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然后開始給孩子認(rèn)真科普——

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如果你想很快地提升自己某個(gè)方面的寫作能力或素養(yǎng)，那么你得看一些指導(dǎo)類、匯總整理類的書籍。

比如你想學(xué)寫劇本，那就去看《故事》——這種方法論一類的書能夠很快的帶領(lǐng)新手入門并且?guī)砗苊黠@的改變。

再比如你想迅速了解唐詩宋詞，那就去看看葉嘉瑩先生的著作——這種匯總指導(dǎo)類的書能夠很快讓你對(duì)想了解的東西有一個(gè)大概的認(rèn)知。

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而如果你想有整體全面的升華和改善，你需要的是長期大量持續(xù)不斷的閱讀。

讀書對(duì)人的影響其實(shí)更多的是潛移默化，我曾經(jīng)因?yàn)閼言猩藿咏荒甑臅r(shí)間沒有寫東西只是閱讀。小說散文古詩詞，名作新書網(wǎng)文不限。

然后恢復(fù)上班后明顯感覺寫東西更加游刃有余，外包的文也被編輯點(diǎn)評(píng)曰：文風(fēng)成熟了很多。

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積累引起量變，量變?cè)俚劫|(zhì)變，大概不管學(xué)什么東西，都是如此吧。

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結(jié)尾點(diǎn)題

身為一個(gè)中文系畢業(yè)，然后摸爬滾打一直賴在文字工作圈子里不肯離開，最后終于靠碼字過上幸福生活的人。

在提升語文（文學(xué)）素養(yǎng)這個(gè)問題上，我給出的依然是這個(gè)人人都會(huì)說的意見：多讀書。

堅(jiān)持讀下去，廣泛大量地讀，從自己感興趣的書開始，逐漸擴(kuò)展和深入。

讀萬卷書，行萬里路。

愿我們都能積跬步以至千里吧。

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本來覺得這樣簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)只簡(jiǎn)單寫個(gè)隨筆就好，結(jié)果一不留神就2000+了……

要是真當(dāng)作文寫，怕是其他內(nèi)容都得交白卷……

差不多就此擱筆吧。

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以上：）