最近重新認識了一位老朋友，他問我讀書分享筆記做的不錯，為什么沒有繼續(xù)更新了？我說了一些很“通俗”的原因，也有一部分原因是因為懶，但我沒好意思說。他說分享應該是一件快樂的事情，我應該堅持，給自己留一點心靈的城堡。所以有了今天的內容。今天主要分享我的那些關于『寫作』的經歷。

從小到大最常聽到別人對我說，你的文字表達能力還不錯，但我對自己的寫作能力一直沒有清晰的認識。別人覺得我寫的還可以，我覺得很一般，怎么就可以了？就像我覺得自己的字寫的很好看，別人覺得很丑，我就會很奇怪，明明很好看呀，怎么就丑了？外界的反饋和我自己大多時候是不一致的，是我『盲目』了，還是他們『盲目』了？總之莫名其妙，沒法形容。

我很喜歡跟自己內心對話，就像身體里面住著另一個我，我時常把內心的對話和想法記錄下來，這大概是我寫作的源動力吧。有時候會半夜醒來急忙記下剛才夢里的長篇大論，那些感悟不是我清醒的時候可以想出來的。雖然不是有身份的人（作家），類似于靈感一樣的東西，我偶爾也是有的。

我現(xiàn)在能記得的最早寫作經歷，還是小學時候，老師讓寫家里的寵物的話題作文，當時寫完家人幫我看，說我寫的很好，很驚喜，以后可以當作家。大人總是這樣，看到孩子的一個小的閃光點，立馬就想到以后，但那件事給了我鼓勵，讓我很喜歡寫東西。

后來小學三年級之后，那時候我剛轉到一所新的學校，有次寫了一篇不記得叫什么的作文，只記得語文老師很開心，說我寫的很好，在班里讀給大家聽，一邊讀一邊解釋給大家這里哪句話是點睛之筆，哪句話比喻暗示了什么，就像我們考試時候做閱讀理解一樣。我很惶恐，因為我覺得我沒有做那樣深度的思考，只是老師有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，解讀的很好。

后面分班，遇到一個有趣的同桌，他也喜歡寫東西，喜歡把自己的思考寫下來，雖然不記得他叫什么了，但仍然記得第一次看到他寫的那篇作文《狗拿耗子真的是多管閑事嗎》，當時看完很驚喜，眼前一亮，原來還也可以這樣寫呀。他的寫作很幽默詼諧，但又真的能說出道理，讓我很是欽佩，很喜歡跟他交換作文，共同學習進步。

初中階段是我寫作生涯的一個重要轉折點。當時初一的語文老師是我舅媽，她很有個性，會經常跟我們分享她年輕時候的一些神奇經歷。她很喜歡魯迅文學，經常跟我們分享魯迅的文章，并拿來很多魯迅的書讓我們傳閱，有時會讓我們隨堂寫魯迅文章的讀后感…記得當時是第一個寫完的，拿給她看，她很開心，說我寫的作文初三的學生也不一定能寫的出來。同樣對我的作文做了一份解讀。我開始思考，如果這樣算寫的不錯，我是不是可以寫的更好。

后來我開始以日記的形式模仿魯迅文體寫作，比如用狂人日記的寫作手法寫大眾澡堂洗澡的事情，比如排隊買東西被人插隊，但又不敢吭聲，寫了長長的一篇文章抨擊這個現(xiàn)象……我的思緒開始天馬行空，寫作成為一件很享受和解壓的事情。這個階段的我主要寫的是一些議論文，那時的我儼然一個寫社會熱門事件的作者。但那個時候的我很“高產”，每天寫一篇，每天的內容都很熱血，初中三年，寫了大概4本以上。好多年前在老家整理東西的時候無意翻到那些筆記，會感到不可思議，這竟然是我寫出來的。

高中時候，寫的作文大多晦澀難懂，咿咿呀呀，為了技巧而寫，排比句，名人名言，奮斗，熱血，積極，名人事跡，有了這些元素，就是高分作文，所以我也一直拿高分。但是后面我寫的一篇文章突然登上安徽青年報，那是一篇紀念我家哈巴狗的文章。我覺得很不可思議， 因為那是一篇很簡單的文章。所以其實寫作不需要用多優(yōu)美的辭藻堆砌，只要情感真誠就可以。因為這件事突然有了想給家里所有人寫一篇文章的想法，也實際行動了，寫了幾篇給語文老師看，其中一篇很長，中長篇小說的長度和類型，老師說我的內容太多，主線太多，不知道具體想表達什么觀點，建議我刪減精煉一下，但其實當時那兩個主線并不覺得矛盾，都是我想表達的，可能當時沒能做到粗略得當。后面大概老師不堪其擾，讓班主任找我談話，告訴我這個階段最重要的是高考，其他等高考結束后想干什么就干什么。此事就此擱置了。

時間真的過的很快，十年過去了，我一直記得自己的這個寫作構想，但也一直沒有真正行動起來。想寫的那些家人好多都不在了，那些原稿也不知道遺忘在哪個角落。

后面慢慢的接觸到散文隨筆這類形式的文學作品，開始發(fā)現(xiàn)新大陸，這個才是我想寫的。形散神不散的核心我不懂，但是對我來說只是真誠記錄下來內心就可以了。喜歡冰心奶奶的《繁星》，劉瑜《送你一顆子彈》，盧思浩的《愿有人陪你顛沛流離》……比起有故事線有劇情的文學作品，我更喜歡這種記錄文學，用真誠的文字記錄身邊的美好，因為它更能帶給我共情和感動。

很多時候，有些想法用文字沒法精確表達，直到讀到某個人的類似表達，發(fā)現(xiàn)，啊，就是這樣，我也是這樣想的，原來別人也有這樣想的。像是找到志同道合的人一樣，會超級驚喜。我希望看我文字內容的人也是這樣來【尋找】的人。