早期閱讀，作為幼兒語言領(lǐng)域中最重要的一部分，開始引起人們的不斷關(guān)注。早期閱讀活動，對幼兒來說，不是簡單的看看、說說、學(xué)學(xué)、聽聽，而是在多方面地接受教育和熏陶，潛移默化地影響著幼兒，促進著幼兒全面地發(fā)展。

早期閱讀的意義

1、豐富了幼兒的詞匯，發(fā)展了幼兒的語言表達力

2、幼兒學(xué)習(xí)到完整規(guī)范的語言

3、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美想象力及表現(xiàn)

在早期閱讀故事中，幼兒進行角色扮演和故事創(chuàng)編，讓幼兒展開想象，這樣，不僅幼兒的藝術(shù)想象力得到了發(fā)展，幼兒的表現(xiàn)力、模仿力都得到了鍛煉和發(fā)展。

4、提高幼兒的觀察力、想象力和理解力

幼兒在閱讀圖書時，圖書僅提供給幼兒直觀的圖像，幼兒在閱讀時要觀察，再通過想象、邏輯思維進行加工，來理解畫面的內(nèi)容，在圖文并茂的畫面中有利于提高幼兒的理解能力。在學(xué)習(xí)的過程中，也提高了幼兒的觀察力、想象力和理解力。

5、激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力

6、促進幼兒良好的聽、說、讀習(xí)慣的養(yǎng)成

7、促進幼兒的健康成長

0-3歲的親子閱讀

1、0-3歲，親子閱讀的目標是什么？

（1） 建立親子閱讀的習(xí)慣，獲得“書”的概念；

（2） 書籍盡可能做多選擇。比如洗澡玩具書等；

（3） 了解一本書有書名和封面；

（4） 學(xué)習(xí)正確拿書、翻書和取放讀書；

（5） 簡單的圖片，認識生活常見物品，動物，自理相關(guān)內(nèi)容等，刺激寶寶的語言理解能力, 手指點讀圖片、周圍事物等；

（6） 能用詞匯、短句回答問題；

（7） 訓(xùn)練寶寶看圖推測意義的能力

2、如何選擇閱讀書籍？

（1）主題鮮明，背景主角簡單明確；

（2）內(nèi)容，主題積極向上；

（3）情節(jié)簡單、重復(fù)，少字多圖；

（4）緊貼生活，經(jīng)驗擴大。

3、以什么樣的方式同孩子一起閱讀？

（1）0-1歲，把寶寶抱在懷里，讓他坐在你的膝蓋上，偎依在你溫暖的懷抱里，親子閱讀，媽媽讀故事，寶寶聽故事。當孩子看著圖片時，父母要說出該物品的名稱，讓他跟著學(xué)發(fā)音，這是為了將音和圖在大腦里建立起聯(lián)系，為以后認圖、說話做準備。

（2）1-2歲，媽媽拿著書給寶寶講故事前，先讓寶寶看看書的封面，并猜猜里面講的什么故事，然后把封面的書名說一遍讓寶寶也跟著說。從兩個字開始通過一張張的圖卡來協(xié)助寶寶認識詞匯，等寶寶的字匯能力增加到一定程度，問他某個小動物在哪里，讓他指出并說出來。

（3）2-3歲，給寶寶講一個故事，講完故事，可以讓寶寶回答1-2個簡單的問題，如書中的動物是什么，叫聲是什么樣的？讓寶寶試著模仿出來?；蛘呖梢宰寣殞毎涯阒v的故事簡單講給你聽，看看寶寶能記住多少。

也可以試著讓寶寶去換一個動物，編一個同樣的小故事。

讓寶寶給故事找錯，看一看寶寶的反應(yīng)，如果他指出你講錯了再改過來，如果他沒反應(yīng)，要給他提示，直到他想起為止。

3-4歲的親子閱讀

3歲的幼兒要準備上幼兒園啦，閱讀能力較3歲前提升了一大截，在語言理解和語言表達方面也有了突飛猛進的發(fā)展。

1、3-4歲，親子閱讀的目標是什么？

（1） 認讀自己的名字；

（2） 學(xué)會從前頁往后翻看圖書，愛護圖書不亂撕、亂扔；

（3） 根據(jù)圖書中角色、動作、表情、背景及特殊符號理解畫面內(nèi)容；

（4） 主動要求成人講故事讀圖書；

（5） 喜歡跟讀韻律感強的兒歌童謠，能聽懂短小的兒歌或故事；

（6） 會看畫面能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事，能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達畫面意義的，喜歡用圖圖畫畫表達一定的意思；

（7） 父母要用“為什么”、“怎么辦”、“后來呢”等問題向孩子提問，以發(fā)展孩子的想象力、思維能力和語言表達能力；

（8） 能與同伴合作閱讀，傾聽他人講述的閱讀內(nèi)容，愿意大膽表達自己的想法

2、如何選擇閱讀書籍？

（1）主題鮮明，背景主角簡單明確；

（2）內(nèi)容，主題積極向上；

（3）情節(jié)簡單、重復(fù)，少字多圖；

（4）緊貼生活，經(jīng)驗擴大。

3、以什么樣的方式同孩子一起閱讀？

（1）親子共度。

（2）問答。

（3）復(fù)述與講述。

根據(jù)圖書中角色、動作、表情、背景及特殊符號理解畫面內(nèi)容；知道一幅畫可以用一句話來表達，一句話可以用來表達一幅畫；知道圖書中故事情節(jié)發(fā)生的前后順序，表達對內(nèi)容的理解。