《在家里》說課設(shè)計

　　【教材分析】《在家里》是人教版實驗教材一年級上冊識字(一)的第3課，是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合在一起。本課有一幅插圖、一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。圖畫內(nèi)容和短文是寫一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課教學(xué)重點是認字和寫字?！窘虒W(xué)目標】　　1、認識等14個生字，會寫4個生字。認識筆畫“丶”和偏旁“氵、扌、火、日”?！　?、正確、流利地朗讀課文?！　?、學(xué)做尊敬父母的好孩子。【教學(xué)重點】本課的教學(xué)重點是認字、寫字。【教學(xué)難點】　　認記四個帶新偏旁的生字。【課前準備】　　1、課件、卡片(生字卡片、圖片)2、課前讓學(xué)生熟悉并認識家里客廳中的陳設(shè)、用品?！菊n時安排】　　兩課時?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊，認識偏旁　　1、復(fù)習(xí)鋪墊：　　?、拧〖沂俏覀冏顪剀暗母蹫场＠蠋熌?，也有一個非常溫暖的家。今天老師特地帶來了幾張家庭用品的照片，你們想看看嗎?誰能讀準圖上的拼音，就可以看到照片了?！　　、啤≌n件出示拼音shāfābàozhǐtáidēngdiànshì。學(xué)生自由練讀。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。

　　⑶　學(xué)生指名讀，教師點擊拼音，出現(xiàn)圖片。指名──齊讀?！　?、認識偏旁氵扌火：　　　⑴　你們讀得這么認真，把偏旁王國的三位偏旁娃娃也吸引到教室來了，想認識它們嗎?借助拼音讀一讀，看誰能與它們交朋友?！　　、啤≌n件出示偏旁氵sāndiǎnshuǐpáng扌tíshǒupáng火huǒzìpang　　　　　學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁　　　⑶　你認識了哪個偏旁娃娃?指名──齊讀?！　　、取∪サ羝匆?，你們還認識嗎?(教師打亂次序點偏旁，學(xué)生齊讀)　　　⑸　這三個娃娃都來自一個叫做偏旁的王國，他們的本領(lǐng)可大了，能與漢字部件一起組成許多不同的漢字。我們已經(jīng)學(xué)過了哪些字中有氵?(洗河汗)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課昨天，老師接到小紅同學(xué)打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ易隹?，你們想去?——好，我們現(xiàn)在就出發(fā)，小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢!出示課題zàijiālǐ在家里，齊讀。三、自主探究，學(xué)習(xí)生字詞1、用“有……有……還有……”看圖說話：　設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。

　?、?課件出示插圖)哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么?⑵學(xué)生介紹，教師隨即點擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。⑶小紅家有這么多東西，我們這樣講太凌亂了。我給你一個句子，請你選擇三樣?xùn)|西，用“小紅家有。。。有。。。還有。。。”把它們串起來。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。2、讀準字音：⑴老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎?打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學(xué)生自學(xué)?！、普f說你是怎么認識這些詞語的?不認識的字怎么辦?(讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。)　設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在生活中識字。

　?、侵该I(lǐng)讀。“誰來當當小老師?”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當當小老師”

　　設(shè)計意圖：在認讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽互查，是因為兒童不易發(fā)覺自己的錯誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。

　?、痊F(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認認，看看是不是把詞語讀準了。同桌讀──全班齊讀。設(shè)計意圖：在匯報識字時，讓學(xué)生做“小老師”邀請小朋友讀，并給予評價，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問題，為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。

　　⑸現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認識你們的新朋友嗎?男女生賽讀——開小火車讀?！　?、記住字形：　　?、拧〕鍪颈菊n生字,除了要認讀詞語外我們還有一個任務(wù)就是學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們先自己練練吧。自讀——誰愿意當小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀?！　　、啤]有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎?開火車讀?！　　、恰∫瓦@些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好?小組討論，交流。全班交流。(偏旁娃娃也一起來了呢!“加一加”“換一換”，我來說說“報”這個字，左邊是個提手旁，右邊是個衣服的服的一半，合起來就是報紙的報。”)　　?、取∮螒颍赫埬銈兯娜诵〗M合作，用信封里的漢字的部件，組裝出兩個生字寶寶，并且大聲地讀給大家聽!同桌邊拼邊讀。設(shè)計意圖：通過各種形式讓學(xué)生與生字多見面達到識記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。