《人民日?qǐng)?bào)》可謂是大家心中的作文高分素材庫。

辭藻優(yōu)美、雋永深刻的詞匯，磅礴大氣、瑯瑯上口的金句永遠(yuǎn)都是考場(chǎng)作文的不二法寶。

但如何巧妙運(yùn)用到作文中呢？

深扒《人民日?qǐng)?bào)》，紙條君總結(jié)了這套滿分模板！

教你巧用動(dòng)詞，豐富表達(dá)；援引詩句，增添論點(diǎn)內(nèi)蘊(yùn)。掌握高分技巧，稱霸考場(chǎng)！

快來接受紙條君今天的投喂吧！

技巧一：巧用動(dòng)詞

自信自強(qiáng)，? ? ? ? ? ??于中國(guó)悠久的奮斗歷史；自信自強(qiáng)，? ? ? ? ? ? ??于困難中凝聚的團(tuán)結(jié)偉力；自信自強(qiáng)，更需要? ? ? ? ? ? ? ?在新時(shí)代下的拼搏奮斗。

#解析

該模板出自《人民日?qǐng)?bào)》之《自信自強(qiáng)的精神力量》:自信自強(qiáng)，沉淀于中國(guó)悠久的奮斗歷史;自信自強(qiáng)，淬煉于困難中凝聚的團(tuán)結(jié)偉力;自信自強(qiáng)，更需要發(fā)揚(yáng)在新時(shí)代下的拼搏奮斗。

原文以“自信自強(qiáng)”作為每一個(gè)分論點(diǎn)開頭，句式整齊工整，起到反復(fù)強(qiáng)調(diào)的作用。同時(shí)巧用“沉淀”“淬煉”“發(fā)揚(yáng)”等動(dòng)詞，豐富各論點(diǎn)表達(dá)，深化文章中心論點(diǎn)——凝聚自信自強(qiáng)的精神力量。

在寫【合作共贏】時(shí)，可以仿照：合作共贏，厚植于萬眾一心的愿景；合作共贏，深耕于眾擎易舉的偉力；合作共贏，熔鑄成團(tuán)結(jié)奮斗的精神紐帶。

技巧二：排比金句

? ? ? ? ? ??，沒有什么? ? ? ? ?不能? ? ? ? ?；? ? ? ? ? ??，沒有什么?? ? ? ? ??不能? ? ? ? ? ?。

#解析

該模板出自《人民日?qǐng)?bào)》之《前進(jìn)，光榮和夢(mèng)想的遠(yuǎn)征》：敢于有夢(mèng)，沒有什么山峰不能攀登；勇于追夢(mèng)，沒有什么急流不能橫渡。

原文以對(duì)仗工整的排比句式作為過渡，展開論述新時(shí)代中國(guó)所取得的各項(xiàng)成就，四字詞語“敢于有夢(mèng)”“勇于追夢(mèng)”搭配“沒有什么……不能”的排比句式，在增強(qiáng)文章氣勢(shì)的同時(shí)，更能凸顯文章中心論點(diǎn)——奮斗強(qiáng)國(guó)。

在寫【團(tuán)結(jié)奮斗】時(shí)，可以仿照：凝心聚力，沒有什么巨浪能夠阻隔前進(jìn)的方向；眾志成城，沒有什么暴雨能夠澆滅夢(mèng)想的熱血。

技巧三：援引詩句

“? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??。”實(shí)干方能興邦、實(shí)干方能強(qiáng)國(guó)、實(shí)干方能富民。

#解析

該模板出自《人民日?qǐng)?bào)》之《靠實(shí)干開創(chuàng)更加美好的未來》：“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山?！睂?shí)干方能興邦、實(shí)干方能強(qiáng)國(guó)、實(shí)干方能富民。

援引《華夏說》詩句作為文段開頭“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山”，借以提出“靠實(shí)干開創(chuàng)更加美好的未來”的論點(diǎn)。同時(shí)，三個(gè)排比短句銜接詩句，進(jìn)一步增強(qiáng)文章氣勢(shì)。

在寫【樂觀豁達(dá)】，可以仿照：“但去莫復(fù)問，白云無盡時(shí)?！币詷酚^豁達(dá)的心境闊步人生之路、以瀟灑自若的態(tài)度笑看風(fēng)雨人間、以灑脫淡泊的方式坦然面對(duì)苦難波折。

技巧四：對(duì)稱句式

? ? ? ? ? ? ? ?，? ? ? ? ? ? ? ? ? ?的年輪；? ? ? ? ? ? ? ?，? ? ? ? ? ? ? ??的遠(yuǎn)征。

#解析

該模板出自《人民日?qǐng)?bào)》之《讓明天的中國(guó)更美好》：日升月恒，鐫刻富有生機(jī)與活力的年輪；江奔河涌，揚(yáng)帆充滿光榮和夢(mèng)想的遠(yuǎn)征。

文段以“四字詞語+對(duì)稱短句”為基礎(chǔ)句式，以象征過去的“年輪”與表意未來的“遠(yuǎn)征”進(jìn)行對(duì)比描寫，更加凸顯論點(diǎn)中心——奔赴更美好的明天，同時(shí)動(dòng)詞“鐫刻”“揚(yáng)帆”的使用，增添句子的感情色彩。

在寫【青春力量】時(shí)，可以仿照：熱血青春，篆刻榜樣前輩光輝的年輪；領(lǐng)跑時(shí)代，啟程光明灼爍的遠(yuǎn)征。

技巧五：列舉人物

從? ? ? ? ? ? ? ?，到? ? ? ? ? ? ? ? ?，再到? ? ? ? ? ? ? ? ?……平凡鑄就偉大，英雄來自人民。

#解析

該模板出自《人民日?qǐng)?bào)》之《最后一道關(guān)，榮辱一把閘》：從不顧個(gè)人安危、冰湖勇救老人的山東威海乳山市公安局輔警張?chǎng)螆A，到江蘇常州張開雙臂救下從4樓墜落女子的73歲保安伏國(guó)林，再到浙江諸暨奮不顧身跳江救人的退役軍人蔡祖寧……平凡鑄就偉大，英雄來自人民。

原文段以英雄人物引入論點(diǎn)，通過舉例平凡人物的事跡，引入論點(diǎn)——平凡鑄就偉大，能夠更加明確表達(dá)論點(diǎn)主題。

在寫【榜樣力量】，可以仿照：從大學(xué)生村官楊寧無私奉獻(xiàn)回報(bào)家鄉(xiāng)，到徐淙祥心懷天下倉廩，致力農(nóng)業(yè)發(fā)展，再到張彌曼奮斗一甲子，求索遠(yuǎn)古......榜樣猶如人生道路上的明燈，照亮前方道路，指引我們前行。

技巧六：遞進(jìn)引入

? ? ? ? ? ? ? ?是??? ? ? ? ? ??，? ? ? ? ? ? ? ???是? ? ? ? ? ? ??，? ? ? ? ? ? ? ?是???? ? ? ? ? ? ??。

#解析

該模板出自《人民日?qǐng)?bào)》之《教師輪崗助力“雙減”落地》：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

原文段闡述了學(xué)生與老師、學(xué)校與老師以及國(guó)家與老師的關(guān)系，以遞進(jìn)式的表述由點(diǎn)及面、層層深入中心論點(diǎn)——教師的重要性。通過層層遞進(jìn)的關(guān)系，強(qiáng)化主題論點(diǎn)。

在寫【文化傳承】，可以仿照：豐富的文化遺產(chǎn)是一個(gè)民族的無上榮光，是一個(gè)國(guó)家的精神內(nèi)核，是全人類的精華瑰寶。

這樣的人民日?qǐng)?bào)，很難不愛！

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