【尊敬的老師大家好！我今天說課的篇目是《江城子·密州出獵》，下面我將從說教材，說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)重難點(diǎn)等以下七個(gè)方面進(jìn)行我的說課?！?/span>

一、說教材

????1、教材分析

《江城子·密州出獵》是人教版語文九年級下冊第十二課第二首詞。詞人通過對出獵之時(shí)的動作、裝束等具體情形的描寫，抒發(fā)了自己壯心不已，為己為民為國的壯志豪情。

2、學(xué)情分析

初三的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩詞鑒賞能力，能夠結(jié)合注釋和工具書感受詩歌的音律美，但是對于詩詞中修辭手法的運(yùn)用，詞人思想情感的把握還較為薄弱，需要教師加以引導(dǎo)。

【基于此，再根據(jù)新課標(biāo)中對古詩詞教學(xué)提出的要求“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！蔽以O(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)】

二、說教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：疏通并背誦全詞，通過貫穿全詞的“狂”字，學(xué)習(xí)詞中由實(shí)到虛，情景交融的寫作手法和借代，用典等修辭手法；

過程與方法目標(biāo)：通過朗讀，圈點(diǎn)勾畫等方法，借助聯(lián)想和想象進(jìn)入詩歌意境，品味蘇軾詞的豪放之美；

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體悟詞人壯心不已，為己為民為國的壯志豪情。

【由于本單元的單元目標(biāo)要求“把握古詩文意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作者的思想情感”我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)如下?！?/span>

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體悟詞人為己為民為國的壯志豪情；

【基于學(xué)生在掌握用典，虛實(shí)結(jié)合等的手法上有一定難度，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下】

教學(xué)難點(diǎn)：找到貫穿全詞的線索“狂”字，學(xué)習(xí)詞中“用典”、“虛實(shí)結(jié)合”等重要寫作手法。

【葉芝說過“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”為了更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，我將采用以下教法?！?/span>

四、說教法

?????情境教學(xué)法，點(diǎn)撥法，討論

【新課標(biāo)要求，教師在教學(xué)的過程中要以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，因此，我設(shè)置了以下學(xué)法】

五、說學(xué)法

圈點(diǎn)勾畫法，朗讀法

【為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程，共一課時(shí)?！?/span>

六、說教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1分鐘)

在此環(huán)節(jié)我將引用蘇軾向友人鮮于子駿所傳書信：“數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也?！蓖ㄟ^抵掌頓足，吹笛擊鼓的東州壯士，從而引入蘇軾的《江城子·密州出獵》一課的學(xué)習(xí)。

2、初讀課文，預(yù)習(xí)檢測（3分鐘）

【本環(huán)節(jié)我主要采用朗讀法，讓學(xué)生齊讀全詞，體味文章節(jié)奏停連，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備?！?/span>

（1）齊讀全詞，檢查字音停連。【強(qiáng)調(diào)用韻前密后疏，應(yīng)該用豪邁奔放，高亢激昂的語調(diào)，教師范讀】

江城子·密州出獵

作者：蘇軾

老夫聊發(fā)/少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎/卷平岡。為報(bào)傾城/隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽/尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日/遣馮唐？會挽雕弓/如滿月，西北望，射天狼。

（2）作者介紹，知人論世?！就瑢W(xué)回答，PPT補(bǔ)充】

【《孟子·萬章下》：“頌其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也?！睘榱藢W(xué)生更好的進(jìn)入文章意境，體會作者情感，我將對蘇軾進(jìn)行簡單介紹】

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。四川眉州人，北宋著名書法家、畫家、美食家、文學(xué)家。北宋中期文壇領(lǐng)袖，“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵。其弟蘇轍合稱“三蘇”。作品有《東坡樂府》《瀟湘竹石圖卷》等。一生漂泊一生沉浮是他命運(yùn)最真實(shí)的寫照。

3、結(jié)合注釋，整體感知（2分鐘）

【教師在引導(dǎo)學(xué)生感知文章大意的前提下，提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生找到貫穿全文的線索“狂”字】

（1）結(jié)合出獵，上下片具體寫了什么?

上片寫出獵的景（實(shí)寫)，下片抒發(fā)出獵的情（虛寫）。

（2）找出文中由實(shí)到虛，貫穿全詞的一個(gè)字。

狂

4、精讀課文，局部探究（22分鐘）

【新課標(biāo)指出教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，本環(huán)節(jié)我主要采用朗讀法、點(diǎn)撥法、討論法和圈點(diǎn)勾畫法對課文進(jìn)行分析。結(jié)合寫作背景進(jìn)行教學(xué)，把握作者狂在何處？又為何而狂】

明代屠隆說：“善狂者心狂而形不狂, 不善狂者形狂而心不狂?！薄靶慰瘛敝竿庠诒憩F(xiàn)，如人的行為舉止、衣著打扮等異于常人；上片描寫的景體現(xiàn)的就是形狂。而“心狂” 則是內(nèi)在的，例如人的思想、感情、理想、抱負(fù)等與眾不同。下片抒發(fā)的情體現(xiàn)的就是心狂。

※小組討論分析，你從哪些詞句中讀出蘇軾的狂？他又是為何而狂呢？【補(bǔ)充背景】

寫作背景：熙寧四年（1071年），蘇軾上書談?wù)撔路ǖ谋撞?。?dāng)時(shí)推行新政的王安石一派被惹怒，在神宗面前陳說蘇軾的過失。蘇軾于是請求出京任職，被授為杭州通判。

熙寧七年（1074年）秋，調(diào)往密州任知州。

任職第二年（1075年），密州蝗旱相連，而西北方的西夏和遼不斷侵?jǐn)_積貧積弱的宋朝邊境，蘇軾時(shí)年三十八歲，年屆不惑而雄心勃勃，因法便民，不但解除百姓疾苦，也隨時(shí)準(zhǔn)備馳騁疆場，報(bào)效家國。這首詞即作于1075年。

古代舉行狩獵,不單純是享樂,也有軍事演習(xí)的意圖狩獵,叫法多樣,有“田獵”“畋獵”“羽獵”“校獵”“莧狩”“打獵”“打圍”等。

上片：形狂（少年狂）

（1）“左牽黃，右擎蒼”：動作之狂

黃：黃犬；蒼：蒼鷹。用色彩來借代“犬”和“鷹”。后常用飛蒼走黃來代指打獵。

【借代】一種說話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法。

（2）“錦帽貂裘”:外貌之狂 → 為了表現(xiàn)出軍隊(duì)的勇武

錦帽：華美鮮艷的帽子；貂裘：用貂的毛皮制做的衣服?！鲃?，穿著隆重的服飾表現(xiàn)出詞人對于這次出獵的重視

（3）“千騎卷平岡”:氣勢之狂（陣容/場面）→為了表現(xiàn)出軍隊(duì)的勇武

①“千騎”：“千”為虛指，由一人一馬轉(zhuǎn)向千人千馬，描寫騎馬的人眾之多，浩浩蕩蕩。

②“卷”字可以換成“上”字或“過”嗎？

卷：裹挾帶動；上：由低處到高處；過：從這兒到那兒，從此時(shí)到彼時(shí)。

不能。“卷”字描繪了眾馬過崗的塵土飛揚(yáng)的情態(tài)；極言打獵隊(duì)伍行走之快；營造了一種千軍萬馬的磅礴氣勢；表現(xiàn)了詞人意氣風(fēng)發(fā)，精神抖擻的狀態(tài)，符合詞人豪邁的文風(fēng)，使整首詩格調(diào)激昂，肆意狂放。而“過”字與“上”字則只對方位的變化進(jìn)行了描寫，顯得過于平淡，缺乏畫面感。

（4）“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。”：口氣之狂（語言）→ 為了讓百姓安心，也展現(xiàn)詞人和將士們征戰(zhàn)疆場的充分準(zhǔn)備和高昂情緒

為報(bào)：為我報(bào)知→與百姓關(guān)系融洽

太守：知府（知州）的別稱

看孫郎，親射虎：以孫權(quán)自喻，說明自己的意氣風(fēng)發(fā)老當(dāng)益壯。

【用典】引用古籍中的典故和詞句等，含蓄表達(dá)相關(guān)內(nèi)容和思想的修辭手法。

???

總體點(diǎn)撥，為何而狂？

上片主要描寫出獵時(shí)的動作、裝束等具體情形。

動作、外貌、氣勢，口氣的狂是為了借圍獵形式演兵，為了表現(xiàn)出軍隊(duì)的勇武，讓百姓安心（蝗旱相連）；同時(shí)也為了展現(xiàn)詞人和將士們征戰(zhàn)疆場的充分準(zhǔn)備和高昂情緒（西北方的西夏和遼不斷侵?jǐn)_積貧積弱的宋朝邊境）。??

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下片：心狂（情狂）

（1）“酒酣胸膽尚開張”：醉酒之狂 → 為了消除貶官外放的愁悶

酒酣：酒喝得盡興，暢快；尚：還

（2）“鬢微霜，又何妨！”：不服老的狂 → 為了年紀(jì)漸長，老當(dāng)益壯的志趣

老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年，壯心不已。

（3）“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”：自比魏尚的狷狂 → 為懷才不遇，難得重用的無奈，為無法施展報(bào)國宏愿的悲哀

????以魏尚自比，帶著些許無奈，表現(xiàn)詞人渴望受到重用的報(bào)國志愿

【用典】引用古籍中的典故和詞句等，含蓄表達(dá)相關(guān)內(nèi)容和思想的修辭手法。 （4）“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！保簣?bào)效家國的志狂 → 為了家國為了百姓為了自己

會：終將；雕弓：飾以彩繪的弓【明喻】；西北：方位名詞做狀語，向西北方；天狼：喻指西夏軍隊(duì)【暗喻】

明喻和暗喻緊密結(jié)合，表達(dá)蘇軾強(qiáng)國抗敵的決心和主張。

?

總體點(diǎn)撥，為何而狂？

下片主要抒發(fā)的是出獵時(shí)的情感。

下片所表現(xiàn)出情感的狂放豪邁是為了消除貶官外放的愁悶；為了自己年紀(jì)漸長，老當(dāng)益壯的志趣；為了抒發(fā)懷才不遇，難得重用的無奈；為了展現(xiàn)保家衛(wèi)國的決心；為了抗擊侵略的壯志。

?

5、研讀課文（12分鐘)

（1）分小組誦讀全詞，通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們感受了蘇軾詞的怎樣的風(fēng)格？歸納出你從詞中讀到的蘇軾形象。

《江城子·密州出獵》是蘇東坡第一首豪放詞，今天我們一起由實(shí)到虛，情景交融，感受了蘇軾詞的豪放之風(fēng)。

葉嘉瑩先生說過：“蘇詞之最值得人注意的一點(diǎn)特色就是其氣象之博大開闊，善寫高遠(yuǎn)之景色，而充滿感發(fā)之力量。”

?

讀到了一個(gè)年紀(jì)漸長但仍有少年狂氣，仕途失意卻不失凌云之志，一腔赤膽只為報(bào)效家國的蘇軾形象。

（2）學(xué)完課文后有什么感觸，作為學(xué)生的我們當(dāng)下能夠做些什么呢？

位卑不敢忘憂國。

6、課堂小結(jié)（1分鐘）

【適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)歸納加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。總結(jié)學(xué)習(xí)方法有利于提高學(xué)生的寫作能力。】

對本詞出現(xiàn)的借代和用典等修辭手法進(jìn)行回顧；明確“狂”字貫穿全詞，由實(shí)寫出獵的形狂到虛寫出獵的心狂，情景交融，感悟蘇軾為民為國的壯志豪情。

7、拓展延伸（3分鐘)

古代文人把忠君報(bào)國當(dāng)作自己的最高理想，寫下了無數(shù)動人詩篇。通過PPT補(bǔ)充閱讀文天祥、李賀等的著名歷史人物忠君報(bào)國的詩詞，從而開展愛國主義思想教育。

8、作業(yè)布置（1分鐘)

【適當(dāng)作業(yè)布置有利于學(xué)生對課文內(nèi)容深化理解，提高語文素養(yǎng)?！?/span>

（1）背誦并默寫全詞。

（2）預(yù)習(xí)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。

七、板書設(shè)計(jì)

【簡潔的板書更能幫助學(xué)生理解課文，突出文章的內(nèi)容與主旨，因此結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)我設(shè)置了如下板書?！?/span>