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第二天，上午班會(huì)和第一節(jié)課之間的短暫間隙，我的手機(jī)受到一則短訊。打開(kāi)一看，是松倉(cāng)，文字很簡(jiǎn)練。

“告示沒(méi)了?！?/p>

看到簡(jiǎn)訊的一瞬間，我還不明白他在說(shuō)什么。仰頭看著教室天花板，我總算懂了他的意思。

“失物招領(lǐng)那張告示？”

“對(duì)。”

就是我撕下筆記本一頁(yè)貼在圖書(shū)室告示板的那張告示。“落下鮮花書(shū)簽的人請(qǐng)來(lái)找圖書(shū)委員松倉(cāng)和堀川”。

“是掉了嗎？”

我剛摁下發(fā)信按鈕，上課鈴響了，老師走進(jìn)教室。松倉(cāng)沒(méi)有再回信。等到第一堂課數(shù)學(xué)B下課后，松倉(cāng)才回信。

“來(lái)圖書(shū)室?！?/p>

那就去圖書(shū)室吧。

幸好第二堂課不需要換教室，課間十分鐘足夠我來(lái)回了。我離開(kāi)教室前往圖書(shū)室，圖書(shū)室里一個(gè)人都沒(méi)有，司書(shū)老師也不在。話說(shuō)回來(lái)，司書(shū)老師本身很忙，幾乎不來(lái)圖書(shū)室。

百無(wú)聊賴(lài)的我就去看告示板。果然發(fā)現(xiàn)我親筆所寫(xiě)告示不見(jiàn)了。

“……真的啊?！?/p>

“本來(lái)就是真的?！?/p>

身后突然傳來(lái)聲音。但我早聽(tīng)到了松倉(cāng)的腳步聲，所以并沒(méi)被嚇一跳。

松倉(cāng)站在我身旁，雙臂交叉胸前。

“書(shū)簽主人遲遲不現(xiàn)身，我還以為是這張告示不夠顯眼，跑來(lái)一看就發(fā)現(xiàn)居然不見(jiàn)了?！?/p>

貼告示的位置突兀空出來(lái)一塊。我指著這塊空白說(shuō)：

“不像是自然掉落的樣子?！?/p>

假如只是碰巧掉落，告示板上應(yīng)該會(huì)留著圖釘或者紙張一角。但現(xiàn)在只是空白一片。

“有人很仔細(xì)地把它撕下來(lái)了。”

“確實(shí)?！?/p>

“怎么辦？”

松倉(cāng)臉色略顯為難。

“……總覺(jué)得有點(diǎn)瘆人啊。有人在搗鬼。不過(guò)，我們沒(méi)必要改變對(duì)策?！?/p>

我的想法和他相同。

“重新貼一張告示吧。等這張又被撕掉的時(shí)候再想對(duì)策?！?/p>

“嗯，現(xiàn)在貼嗎？”

課間休息只剩五分鐘，但應(yīng)該足夠我們寫(xiě)告示、找圖釘?？墒俏覀兪诌厸](méi)有白紙。即便是圖書(shū)委員也不能隨意使用打印用紙，之前那張告示還是我從筆記本上撕下來(lái)的一頁(yè)。

“下個(gè)課間我來(lái)貼吧?！?/p>

松倉(cāng)苦笑道：

“麻煩你了?！?/p>

第二節(jié)課是英語(yǔ)會(huì)話Ⅱ，平平淡淡上完課，我又去了趟圖書(shū)室。我從筆記本撕下一張紙，用簽字筆寫(xiě)上“落下鮮花書(shū)簽的人請(qǐng)來(lái)找圖書(shū)委員松倉(cāng)和堀川”。再取出四枚圖釘，將這張告示貼在告示板。上次我只在紙張頂部用了兩枚圖釘，這次為了不讓人撕得那么輕松，刻意在四個(gè)角都用了圖釘。我用大拇指狠狠按圖釘。松倉(cāng)沒(méi)有來(lái)。張貼告示不需要兩個(gè)人來(lái)干，他沒(méi)必要來(lái)。

第四堂課結(jié)束后就是午休。

這所學(xué)校雖然有食堂，可老師們也會(huì)去那里吃飯，學(xué)生們就不大樂(lè)意去。很多學(xué)生選擇在教室里吃午飯。我留在教室吃便當(dāng)。

午休時(shí)，聊得好的同學(xué)會(huì)擠到同一張課桌旁吃飯，真正獨(dú)自一人吃飯的學(xué)生其實(shí)很少。當(dāng)然了，不管怎么說(shuō)，總歸會(huì)有獨(dú)自吃飯的人。但當(dāng)那些擠在一塊兒吃飯的學(xué)生注意到獨(dú)自吃飯的人后，他們心里就莫名產(chǎn)生了隱約的罪惡感，因此會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)那些學(xué)生一起來(lái)吃。最終結(jié)果就是這間教室里不存在孤零零吃飯的學(xué)生。不過(guò)這么說(shuō)未免有些武斷了。說(shuō)不定有些討厭跟別人一塊兒吃飯的同學(xué)跑到教室外頭去吃了，我也不可能把握全體同學(xué)的動(dòng)向。

我細(xì)嚼慢咽吃便當(dāng)吃到一半，松倉(cāng)傳來(lái)簡(jiǎn)訊。

“好像要被撕掉了?！?/p>

被撕掉了我明白，好像要被撕掉了算怎么個(gè)意思？難道圖書(shū)室里突然刮起狂風(fēng)了？

我放下吃了一半的便當(dāng)，回了封簡(jiǎn)訊。

“正在吃飯，要我現(xiàn)在過(guò)來(lái)嗎？”

“我去攔了，你慢慢吃”

他攔什么了？我弄不懂，但還是感謝他能體貼我還在吃飯。我拿起筷子繼續(xù)進(jìn)食，可心理還是掛念松倉(cāng)的話，實(shí)在沒(méi)法慢慢吃了。

匆忙收拾好便當(dāng)盒后我就趕往圖書(shū)室。

盡管這所學(xué)校的學(xué)生普遍不大愛(ài)光臨圖書(shū)室，午休時(shí)還是有人會(huì)去借書(shū)看書(shū)。四腳長(zhǎng)桌旁坐著一兩個(gè)人，還有學(xué)生在書(shū)架間來(lái)回瀏覽。值班圖書(shū)委員在借書(shū)柜臺(tái)內(nèi)處理日常事務(wù)。告示板前站著兩個(gè)人，松倉(cāng)和東谷同學(xué)。

明明自己說(shuō)讓我慢慢吃，但松倉(cāng)看我的眼神顯然很焦急。

“好慢啊。”

他說(shuō)道。

親自來(lái)這里看一眼，我立馬就明白到底發(fā)生了什么事。會(huì)發(fā)生這樣的事倒也不奇怪。圖書(shū)委員長(zhǎng)東谷同學(xué)在指責(zé)我們隨意張貼告示。

松倉(cāng)在簡(jiǎn)訊里說(shuō)“去攔了”，他確實(shí)說(shuō)到做到。除了讀后感征文告示、新書(shū)上架列表、注意流感海報(bào)，我寫(xiě)的那張紙依然留在告示板上。那張紙的四角皆打著圖釘，可已是風(fēng)中殘燭一般搖搖欲墜。

東谷同學(xué)指著這張紙。

“你說(shuō)讓我等堀川來(lái)了再說(shuō)?，F(xiàn)在堀川來(lái)了，快解釋一下，這是什么？”

我和松倉(cāng)對(duì)視一眼，彼此都在猶豫該讓誰(shuí)來(lái)說(shuō)呢？

我們還沒(méi)開(kāi)口，東谷同學(xué)擺了擺手。

“對(duì)不起，當(dāng)我沒(méi)說(shuō)。一望便知的事情沒(méi)必要再解釋了，是我態(tài)度不好。反正是有人落下書(shū)簽了，對(duì)吧？我不能理解的點(diǎn)在于為什么你們要擅自尋找失主？有人落了東西就把那東西扔進(jìn)失物招領(lǐng)處就行了吧。”

她說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，我們毫無(wú)辯解余地。

關(guān)于書(shū)簽的事，松倉(cāng)昨天說(shuō)謊了。不管我現(xiàn)在如何回答都會(huì)暴露他的謊言。一時(shí)之間，我沉默了。

松倉(cāng)撓撓頭。

“植田沒(méi)跟你說(shuō)嗎？我們?cè)跁?shū)里發(fā)現(xiàn)了一枚書(shū)簽，透明雕刻薄板，非常精美，看上去很脆。雖然我們叫那個(gè)失物招領(lǐng)處，其實(shí)只不過(guò)是曲奇餅干罐而已，連卷筆刀都會(huì)扔進(jìn)去，書(shū)簽放在里面很可能受損。萬(wàn)一毀壞就不好了，所以我們決定暫且替主人保管那枚書(shū)簽?！?/p>

“保管？真找到那么珍貴的書(shū)簽，應(yīng)該要交給老師才對(duì)，你們應(yīng)該懂這個(gè)規(guī)矩吧？”

“對(duì)不起，我只知道找到現(xiàn)金要交給老師。從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他東西也要。再說(shuō)，我不認(rèn)為張貼失物招領(lǐng)告示是錯(cuò)誤行為?！?/p>

“是沒(méi)有錯(cuò)。但為什么只有那枚書(shū)簽要特別對(duì)待？要是沒(méi)有特殊對(duì)待的必要理由，我希望你們別再擅作主張行事了。這塊告示板畢竟是學(xué)校設(shè)備，就算你們是圖書(shū)委員也不能隨便想干嘛就干嘛?！?/p>

“委員會(huì)每個(gè)月會(huì)開(kāi)兩次會(huì)，能不能等開(kāi)會(huì)時(shí)再聊這件事？”

“至少你們應(yīng)該先把這件事跟我報(bào)告再做處理，不是嗎？事先跟我說(shuō)一聲，我也就不會(huì)再過(guò)問(wèn)了?！?/p>

松倉(cāng)很善于當(dāng)面扯謊，頭腦又靈光。可即便是他，此刻也不免結(jié)舌。東谷同學(xué)的話顯然是堂堂正論。松倉(cāng)苦于找不到借口，拼命想轉(zhuǎn)移話題。

東谷同學(xué)嘆了口氣。

“話說(shuō)那枚書(shū)簽到底是誰(shuí)的？你說(shuō)夾在書(shū)里。那本書(shū)又是誰(shuí)借的？你們查清楚了嗎？”

松倉(cāng)立即回答。

“就算查清也不會(huì)跟你說(shuō)，你自己也知道的吧？”

誰(shuí)借了什么書(shū)是秘密。圖書(shū)委員不能對(duì)他人泄密。即便對(duì)方同為圖書(shū)委員也不行。

氣氛瞬時(shí)僵住了。此時(shí)，松倉(cāng)令人意外地聳聳肩。

“……讓我們把原則問(wèn)題先放一邊。其實(shí)我是真的不知道。那天我遲到了，事情經(jīng)過(guò)堀川更清楚?！?/p>

竟在這里把皮球踢給我？東谷同學(xué)瞄了我一眼，不解釋不行了。

“是別人放進(jìn)還書(shū)箱的書(shū)，把書(shū)放回書(shū)架時(shí)要檢查書(shū)本，那個(gè)時(shí)候就找到那枚書(shū)簽。我不知道書(shū)簽主人是誰(shuí)?！?/p>

“你沒(méi)看到還書(shū)的人嗎？”

我稍作思考，回答道：

“沒(méi)有看到。”

東谷同學(xué)毫不遮掩眼神中的懷疑，但終究深深嘆了口氣，放棄追問(wèn)，說(shuō)：

“是嗎？不知道就沒(méi)辦法了?？偠灾?，你們擅自張貼告示，挨老師批的人可是我。”

松倉(cāng)真誠(chéng)地說(shuō)：

“我們沒(méi)打算給你惹麻煩，真對(duì)不起?！?/p>

“算了。把書(shū)簽放進(jìn)失物招領(lǐng)處，跟其他人說(shuō)小心別把書(shū)簽弄壞。用紙巾包住再放進(jìn)去，應(yīng)該就行了吧？”

“我明白，就這么辦吧?！?/p>

聽(tīng)到松倉(cāng)的回答，東谷同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。

“明白了就把這張告示拿掉吧。我也不想撕第二遍?！?/p>

東谷同學(xué)轉(zhuǎn)身正準(zhǔn)備離去，忽然我問(wèn)道：

“第一次是什么時(shí)候來(lái)著？”

“誒？”

東谷同學(xué)扭頭對(duì)我皺眉說(shuō)：

“……啊，你問(wèn)我什么時(shí)候撕的嗎？前天?！?/p>

“是嗎，謝謝?！?/p>

東谷同學(xué)神情略顯困惑，但她沒(méi)有深究，就這么走出圖書(shū)室。我和松倉(cāng)面面相覷，一會(huì)兒后，松倉(cāng)伸手指了指告示板。

“是你貼的告示，就讓我來(lái)撕吧?！?/p>

明明只要一使勁就能把紙張撕下來(lái)了。可松倉(cāng)卻打算將四個(gè)圖釘一個(gè)個(gè)拔起來(lái)，小心翼翼地對(duì)待我寫(xiě)的告示。

他一邊用指甲去扣圖釘，一邊發(fā)牢騷。

“難辦吶，東谷說(shuō)得很對(duì)。把書(shū)簽放進(jìn)失物招領(lǐng)吧?！?/p>

“但那枚書(shū)簽并沒(méi)有透明雕刻，東谷同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)你說(shuō)謊的?！?/p>

“無(wú)所謂，發(fā)現(xiàn)就發(fā)現(xiàn)了。我跟她又不存在珍貴的信賴(lài)關(guān)系，說(shuō)謊暴露也沒(méi)事?！?/p>

我學(xué)不會(huì)松倉(cāng)這種態(tài)度。

他拔掉了兩枚圖釘后，問(wèn)道：

“還有件事。不用跟書(shū)簽主人警告烏頭有毒了嗎？”

松倉(cāng)伸手去拔第三枚圖釘。他一時(shí)半會(huì)兒拔不出來(lái)，只好放棄蠻力，轉(zhuǎn)而旋轉(zhuǎn)圖釘后再拔。

“我一開(kāi)始就覺(jué)得沒(méi)必要非得警告書(shū)簽主人?，F(xiàn)在遵從圖書(shū)委員長(zhǎng)的命令也沒(méi)啥不好?！?/p>

“……吶，松倉(cāng)。”

這個(gè)問(wèn)題埋藏在我心中良久，始終想問(wèn)又始終問(wèn)不出口。在松倉(cāng)和東谷同學(xué)談話時(shí)，不對(duì)，是更久之前，我就總覺(jué)得惴惴不安。然而松倉(cāng)已經(jīng)將四個(gè)圖釘統(tǒng)統(tǒng)拔掉，揭下告示遞給我。

“拿去……放學(xué)后我們?cè)賮?lái)把書(shū)簽放進(jìn)失物招領(lǐng)，現(xiàn)在人太多了。而且，我還沒(méi)吃午飯呢?！?/p>

“好?！?/p>

“那放學(xué)后見(jiàn)。”

說(shuō)完，松倉(cāng)一路小跑離開(kāi)了圖書(shū)室。我失去了問(wèn)出口的機(jī)會(huì)，失去了將現(xiàn)今懸浮在空氣中的那個(gè)問(wèn)題問(wèn)出口的機(jī)會(huì)。。

我想問(wèn)的是這句話——松倉(cāng)，為什么不能告訴東谷同學(xué)真相？“那枚書(shū)簽使用了具有致命性的毒草，為了不鬧出流言以及給書(shū)簽主人造成困擾，因此選擇低調(diào)處理”，為什么不這么說(shuō)？不需要刻意隱瞞，只要說(shuō)出真相，我相信東谷同學(xué)大概也會(huì)認(rèn)同這種處理方式。原本我們私自扣下有毒書(shū)簽，是因?yàn)橛X(jué)得書(shū)簽主人應(yīng)該很快就會(huì)出現(xiàn)。那么既然東谷同學(xué)開(kāi)口問(wèn)了，有什么理由要對(duì)她隱瞞呢？為什么要那么執(zhí)著于隱瞞事實(shí)？

我看了眼手中紙張。紙上是我那不十分美觀的字跡，“落下鮮花書(shū)簽的人請(qǐng)來(lái)找圖書(shū)委員松倉(cāng)和堀川”。松倉(cāng)究竟在考慮什么？竟連我都要瞞住。到底是什么？

又或者，他還撒了其他謊言嗎？

我想不通，雙手不禁暗暗攥住告示。猛然一陣刺痛，原來(lái)是圖釘刺破了皮膚。我攤開(kāi)手掌，萬(wàn)幸，掌心并無(wú)血跡。