從1998年執(zhí)教至今，已經(jīng)過(guò)去了23年。學(xué)校的變化也越來(lái)越大，學(xué)生越來(lái)越多。想起當(dāng)年香樟林立、銀杏晗秋，那時(shí)候一個(gè)年級(jí)也才4個(gè)班，操場(chǎng)也就是一片每到春夏兩季都會(huì)瘋長(zhǎng)的草地?，F(xiàn)在有很多很多學(xué)生，也有很多各種各樣的生活活躍在各個(gè)季節(jié)的花草樹木，操場(chǎng)和教室的條件已經(jīng)不再是當(dāng)年進(jìn)入學(xué)校的我能夠想象的了。學(xué)校幾乎可以說(shuō)是日新月異的。

時(shí)間過(guò)得很快，幾乎不太能說(shuō)出每一年的哪天是否發(fā)生了某些事。

這一屆的補(bǔ)習(xí)班里有一個(gè)學(xué)生。他身體不好，有時(shí)候在課堂上并不能經(jīng)?？吹剿?。但他學(xué)習(xí)非常努力，每一個(gè)問(wèn)題都思考得很認(rèn)真，一定要和我討論清楚才行?？吹剿芘W(xué)習(xí)的樣子，我想到以前自己在高中的情況。在學(xué)校里單純地做題或者聽講都很充實(shí)。那時(shí)候什么都沒(méi)想，只是單純地讀書。真的是一種很充實(shí)的心情。

這個(gè)孩子讓我想起許多。

比如我還記得那時(shí)候還不是老師是學(xué)生，在聽老師講課的時(shí)候，記得老師說(shuō)的話，講過(guò)的例子甚至是他們的口頭禪。我開始在想，也許我正在教的、或者教過(guò)的孩子也會(huì)在很多年后還記得高中的教室里講課的我、我的聲音、我的面容，我講過(guò)的例子和我的口頭禪。我成為了這些孩子們青春中的一部分，我的老師也成了我青春的一部分。

剛成為老師的時(shí)候，剛帶好的學(xué)生畢業(yè)，打電話說(shuō)自己考到好的學(xué)校會(huì)很開心，許多年后聽到他們事業(yè)有成、家庭幸福的時(shí)候會(huì)為他們感到自豪。

這樣的心情，是每個(gè)老師都有的。因?yàn)橐坏┫氲竭@些生活在社會(huì)上各式職業(yè)形形色色討生活的人，他們的幸福中哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)盎司無(wú)法計(jì)量的份量都是來(lái)自于自己的講課就會(huì)感到幸福。

這些孩子會(huì)讓我想起自己的青春，也大多時(shí)候讓我體會(huì)許多簡(jiǎn)單的快樂(lè)，我仿佛也和他們一樣，把每一天每一年都當(dāng)成青春來(lái)活。而他們的未來(lái)，在青春里也會(huì)有我的身影。

我們彼此的青春交織在彼此的青春里。

現(xiàn)在我們待的這個(gè)學(xué)校已經(jīng)快要一百歲了，我的執(zhí)教生涯也只占它壽數(shù)的五分之一，有許多老師或比五分之一短，或比五分之一多，或剛好五分之一，相互疊加交叉組成了這個(gè)100年，有許許多多數(shù)不盡的從這里畢業(yè)的學(xué)生從這里走出，每一年增加一次，到現(xiàn)在已經(jīng)增加了一百次。

這個(gè)地方承載了這些孩子們無(wú)數(shù)的青春。在這個(gè)地方，每天都在上演著青春，每個(gè)人，無(wú)論是食堂的工作人員、門口的值班人員，校園里的一草一木都演成別人的青春。

歲月在老去，這里仍然青春。

有一天漫長(zhǎng)的時(shí)間會(huì)化成教室的兩頭，一頭是蒼老的我們，一頭是仍談青蔥活力有無(wú)限可能即將長(zhǎng)大成人的學(xué)生。而在這個(gè)地方，無(wú)論是我們還是他們都將永遠(yuǎn)處于青春的進(jìn)行時(shí)。