教育的道德價(jià)值和工具價(jià)值。

古代人是沒(méi)有發(fā)展的概念的，只是按照節(jié)律去生活。

總量少的資源如果平均分配將會(huì)造成混亂?！具€需論證】

所以會(huì)希望通過(guò)等級(jí)制度壓制下層人的視野，同時(shí)上層人士提供道德規(guī)范，避免他們引起動(dòng)亂。所以古代非常重視德育，好讓內(nèi)些上層人士擁有資源后真的提供社會(huì)秩序。

但在工業(yè)革命之后，德國(guó)的分科教育把教育的工具性發(fā)展起來(lái)了，大大提升了人們作為工程師培養(yǎng)的速度。

但是隨著學(xué)科的細(xì)分，在一個(gè)領(lǐng)域的深耕。

如果遇到了大的變革，將會(huì)帶來(lái)毀滅性的打擊，所以通識(shí)教育又變得重要了，對(duì)外是你對(duì)世界的把我能力，對(duì)內(nèi)是你對(duì)自己內(nèi)心和人格的把握能力。