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提到批判性思維，很多家長都會(huì)存在一些誤區(qū)，一是覺得批判性思維就是去批判別人，二是覺得具有批判性思維的人會(huì)不受歡迎，因此覺得孩子不應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)。

如果只是去批判別人，那就只是雞蛋里挑骨頭，這是找茬。批判性思維包括了一系列認(rèn)知能力，比如說推理、判斷、決策、解決問題等。其實(shí)這并不算是一個(gè)嚴(yán)格的科學(xué)概念，它更像是我們對(duì)思維的思考，是一個(gè)更加綜合的認(rèn)知過程。

批判性思維最最重要的就是教會(huì)孩子不要墨守成規(guī)，而是通過邏輯分析，找出解決問題的最佳方法。它是拋開問題的表層，通過分析、評(píng)估，直接看清問題本質(zhì)的過程。而掌握了這一整套思維的認(rèn)知過程，下次再面對(duì)新問題的時(shí)候，就可以通過系統(tǒng)化的思維來幫助自己更深刻地認(rèn)識(shí)問題了。如果能從小掌握這樣的思維方式，在面對(duì)同樣的問題時(shí)，就能產(chǎn)生比同齡人更多的思考，也能得到更多的收獲。

首先，要掌握批判性思維，家長需要讓孩子認(rèn)識(shí)到什么是事實(shí)，什么是觀點(diǎn)。美國的孩子從一年級(jí)時(shí)，就會(huì)學(xué)習(xí)區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，這也是批判性思維的基礎(chǔ)。事實(shí)指的是可以反復(fù)證明的東西，而觀點(diǎn)則是一個(gè)人的感受或者想法。比如說，孩子向媽媽抱怨：“其他小朋友都不和我玩，因?yàn)樗麄冋f我不愿意分享?！边@時(shí)候媽媽可以告訴孩子：“他們的話只是他們的觀點(diǎn)，你可以用事實(shí)證明給他們看，你是愿意分享的，那么你可以怎么做呢？”孩子回答：“我可以把我的玩具拿出來，給大家一起玩。”

其次，家長還可以通過一些小活動(dòng)引導(dǎo)孩子練習(xí)區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)。做法也很簡單，借助紙和筆就行了。比方說，可以先讓孩子在紙張正中間畫一個(gè)冰激凌。然后將紙分成兩部分，分別寫上：事實(shí)和觀點(diǎn)。接下來，你可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的辦法，圍繞冰激凌寫出很多句話，然后將每句話放在事實(shí)或觀點(diǎn)的區(qū)域內(nèi)。例如孩子可能會(huì)在事實(shí)的區(qū)域內(nèi)填入：冰激凌是冷的，可以用牛奶來做冰激凌，冰激凌會(huì)融化；然后在觀點(diǎn)的區(qū)域內(nèi)寫上：檸檬味的冰激凌最好吃，人人都喜歡吃冰激凌，冰激凌越好看就越好吃等。在列舉事實(shí)和觀點(diǎn)的過程中，孩子就會(huì)自發(fā)的思考，事實(shí)和觀點(diǎn)的區(qū)別是什么。這樣練習(xí)的越多，就越能更準(zhǔn)確地做出判斷，提升自己的批判性思維。

最后，家長可以在日常生活中引導(dǎo)孩子使用批判性思維。不需要專門去報(bào)批判性思維的培訓(xùn)班，家長在日常的生活中就可以通過具體的場景和內(nèi)容去教孩子。比如，當(dāng)孩子積累一定的知識(shí)量以后，家長可以故意說一個(gè)錯(cuò)誤的事實(shí)，讓孩子在主動(dòng)糾正家長錯(cuò)誤的過程中鍛煉批判性思維。比方說孩子對(duì)于魚類有一定的了解，那下次帶孩子去海底樂園的時(shí)候，可以故意問他“在水里游的都是魚吧”，孩子這時(shí)候可能會(huì)舉一個(gè)反例，“不，海豚是哺乳動(dòng)物”，你可以再接著問他“它們不都是生活在水里，為什么海豚就不是魚呢？”，孩子可能答不上來，但是也會(huì)促進(jìn)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多相關(guān)的知識(shí)。在這樣的過程中，孩子也慢慢學(xué)習(xí)了批判性思維。

培養(yǎng)批判性思維，從孩子抓起，讓孩子區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，在平時(shí)積累更多的知識(shí)，并且在生活中運(yùn)用，這樣就能在日常生活里慢慢提高孩子批判性思維的能力了。