什么是感統(tǒng)失調(diào)？簡(jiǎn)單地說，感統(tǒng)失調(diào)就是大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。

每個(gè)人生下來就要感覺統(tǒng)合的能力，但是這種本能需要在嬰幼兒時(shí)期和環(huán)境的互動(dòng)中，在大腦中身體不斷地順應(yīng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。

如果大腦對(duì)身體感覺器官輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)就會(huì)協(xié)調(diào)不佳，造成混亂，也就會(huì)出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)了。

感統(tǒng)失調(diào)并不是說孩子智力有問題或是身體不健康，而是在某些行為能力上有欠缺。

比如身體不協(xié)調(diào)，別人做起來很簡(jiǎn)單地開合跳，有的孩子就是不會(huì)做，這就是感統(tǒng)失調(diào)。

這些問題雖然看起來不大，但卻會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)和交往的障礙，從而影響孩子自信心的建立。所以家長(zhǎng)和老師一定要重視孩子感統(tǒng)能力的發(fā)展。

一、感統(tǒng)失調(diào)的根本原因

造成孩子感統(tǒng)失調(diào)的原因有很多，比如我們經(jīng)常說的剖腹產(chǎn)、家長(zhǎng)過度保護(hù)、缺少爬行等等。

那為什么這些原因就會(huì)造成孩子感統(tǒng)能力發(fā)展不足呢？這還要從人腦結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律來分析。

①腦細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

我們的大腦主要是由神經(jīng)細(xì)胞形成的，每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的邊緣都有若干向外突出的部分，被稱作樹突和軸突。

樹突負(fù)責(zé)接受信息，軸突負(fù)責(zé)輸出信息，細(xì)胞體是分析信息的地方。

②感覺是只有輸入沒有輸出的心理活動(dòng)

心理學(xué)上說，感覺是腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。人對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是從感覺開始的，感覺是最初級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

比如嬰兒的眼睛（視覺）看到蘋果，此時(shí)信息通過神經(jīng)傳入視覺中樞的腦細(xì)胞的樹突。

由于早期能力的限制，嬰兒的大腦活動(dòng)到這里就結(jié)束了，軸突不需要把信息輸出，因此感覺是單向的心理活動(dòng)。

聽到了、摸到了、聞到了等等，都是只有輸入沒有輸出的心理活動(dòng)。它是嬰兒心理發(fā)育的基礎(chǔ)，是必須經(jīng)過的第一階段。

可以說，感覺是知覺、記憶、思維等復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是人的全部心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，是最簡(jiǎn)單、最基本的心理活動(dòng)。

③高級(jí)心理活動(dòng)是既有輸入又有輸出的心理活動(dòng)

高級(jí)的心理活動(dòng)，是一個(gè)完整的信息傳輸過程，指的是思維、想象、推理、判斷、有意注意、有意記憶等復(fù)雜的心理活動(dòng)。

比如寶寶看見陌生人會(huì)哭，是因?yàn)橐曈X把“看見陌生人”這個(gè)信息輸入視覺中樞，視覺中樞把信息傳遞到語言運(yùn)動(dòng)中樞，語言運(yùn)動(dòng)中樞就指揮發(fā)音器官發(fā)出哭聲了。

但是要知道，嬰兒主動(dòng)的高級(jí)心理活動(dòng)的基本條件就是移動(dòng)身體：在嬰兒不會(huì)移動(dòng)身體之前，他的主動(dòng)思維、意志等高級(jí)心理活動(dòng)基本沒有，但當(dāng)嬰兒能夠主動(dòng)移動(dòng)身體時(shí)，情況就完全不一樣了。

爬行是人生第一個(gè)遠(yuǎn)距離移動(dòng)全身的動(dòng)作。當(dāng)嬰兒學(xué)會(huì)爬行后，他看見自己喜歡的東西，信息通過神經(jīng)傳入視覺中樞的腦細(xì)胞的樹突，然后視覺中樞的腦細(xì)胞接收并進(jìn)行了分析。

再通過軸突傳遞到運(yùn)動(dòng)中樞的腦細(xì)胞的樹突，運(yùn)動(dòng)中樞的腦細(xì)胞通過軸突連接運(yùn)動(dòng)終板指揮肌肉工作，孩子就爬過去拿玩具了。

在爬行的過程中需要意志力，拿到東西后，寶寶會(huì)很高興有成就感，這種積極的情感體驗(yàn)，會(huì)促使孩子有興趣接著去爬行去探索。

所以這些高級(jí)心理活動(dòng)在嬰兒會(huì)爬之后就經(jīng)常出現(xiàn)。

這也解釋了為什么沒有經(jīng)歷過足夠爬行的孩子，更容易產(chǎn)生感統(tǒng)失調(diào)。但不是說每個(gè)沒有足夠爬行時(shí)間（800個(gè)小時(shí)）的孩子，都會(huì)感統(tǒng)失調(diào)，這還跟家庭的教養(yǎng)方式有關(guān)系。

所以感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵，是根據(jù)兒童大腦發(fā)育情況、孩子自身能力水平，設(shè)定個(gè)性化的訓(xùn)練方案，并且訓(xùn)練過程中根據(jù)孩子自身能力，把訓(xùn)練方案進(jìn)行階段性地調(diào)整，孩子的能力才會(huì)產(chǎn)生持續(xù)有效的提升。

那要如何知道孩子自身能力發(fā)展如何呢？這就需要通過感統(tǒng)測(cè)評(píng)來確定了。

兒童外在的行為表現(xiàn)是內(nèi)在功能的顯化，感統(tǒng)測(cè)評(píng)通過觀察兒童外在的行為表現(xiàn)，將紛繁復(fù)雜的外在表現(xiàn)做歸類、總結(jié)，就可以找出其對(duì)應(yīng)的內(nèi)在功能發(fā)展水平。

廣州天使兒童醫(yī)院

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