記憶，無(wú)可比擬；遺忘，傷者所求。

但，現(xiàn)在，有人遇到了困難，你是否會(huì)去幫助他？

發(fā)起人：“龍”

定位：極致厄運(yùn)（三級(jí)）

識(shí)別名選擇：“君忘街”“龍”

時(shí)間：伊始

地點(diǎn)：校園

同步開(kāi)始

和平安定的校園內(nèi)，人來(lái)人往，鳥(niǎo)語(yǔ)花香

（Warning：厄運(yùn)即將降臨）

把身上東西都交出來(lái)?。惚澈笥袀€(gè)人喊道）

你很疑惑，但卻不足為意，轉(zhuǎn)過(guò)身，三下兩下就把這個(gè)匪徒扔到了一邊；但附近又冒出了好多類似的聲音；你無(wú)奈想道：“一堆‘最煩’什么的最煩人了！”

在你考慮“人道主義”“處理方法”“為什么會(huì)這樣？”等一堆事宜幾秒鐘的時(shí)候，大規(guī)模嘈雜聲攪亂了罪犯?jìng)兊穆曇粢参怂腥说淖⒁猓?/p>

只見(jiàn)無(wú)數(shù)人喊叫著朝這邊跑來(lái)，人潮涌來(lái)，你不知發(fā)生了什么，只能退到一邊觀望。

看向來(lái)源方向，只能看到人們從教學(xué)樓中穿過(guò)，并不能發(fā)現(xiàn)源頭；

但你從人群的只言片語(yǔ)以及反應(yīng)中推斷：應(yīng)該是一種大規(guī)模擴(kuò)散式的東西？

但現(xiàn)在怎么還見(jiàn)不到，那個(gè)東西擴(kuò)散過(guò)來(lái)？

見(jiàn)勢(shì)不妙，你趕緊撤退，想到“父親”還在一處柵欄附近等著接你，你便奔向“父親”停車處；

路上人流到處奔涌，警官在路邊喊著“不要慌亂，有序撤離！不要慌亂，有序撤離！”

你盡量避開(kāi)人流，跳過(guò)圍墻、臺(tái)階，從警官附近人少處跑過(guò)；

（你慶幸警官?zèng)]有看到你破壞了秩序而追上來(lái)）

找到了“父親”還載上了一位你的“伙伴”，“父親”開(kāi)車撞開(kāi)柵欄，向著“家”奪路狂飆；

短時(shí)間內(nèi)，你們就飆進(jìn)了小區(qū)；

到了樓下，你們趕緊下車，準(zhǔn)備跑回家；

“是幾單元來(lái)著？”（你聽(tīng)到“父親”在問(wèn)）

“是三單元！”你開(kāi)了個(gè)玩笑。

“父親”和“伙伴”直接就跑進(jìn)了面前的三單元！

你愣住了一下，

這時(shí)你聽(tīng)到廣播說(shuō)大規(guī)模傳染性遺忘癥“君忘街”和“淋巴癥”一起傳染，然后就失去了聲音；

你直接奔進(jìn)了自家單元樓；

進(jìn)樓道門，你發(fā)現(xiàn)“母親”手里拿著鑰匙插在自行車的鎖里；

你很無(wú)奈，但這能上前幫“母親”擰開(kāi)鎖，然后帶母親上樓回家；

但“母親”即使是在上樓回家的過(guò)程中，也扛著自行車！

同步斷連......

夢(mèng)醒了，但“龍”仍舊希望“你”與他一起幫助那個(gè)“龍”，尋找解決方法，拯救那個(gè)世界。

謝謝你！我未知的朋友！

在你思考拯救世界的方法之前，不如讓“龍”來(lái)訓(xùn)練下你的思維能力，回答幾個(gè)問(wèn)題，好嗎？

（文中只展示了少部分“龍”表達(dá)出的的推斷，更多的內(nèi)容，希望你能發(fā)現(xiàn)?。?/p>

比如：

1.出場(chǎng)的所有人（包括跑過(guò)的人們）的可能的感染情況？

2.“君忘街”的傳染性及效果？盡量舉例說(shuō)明（就在文中）。

3.“龍”的部分特點(diǎn)？

運(yùn)用敏銳的直覺(jué)，快速分析出所有這些“平常又異?！钡氖虑?，你便能知曉一切。

“我們”無(wú)所不能！