趙榮人文地理學(xué)第2版考研真題題庫(kù)精選資料簡(jiǎn)介：

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題庫(kù)摘錄：

簡(jiǎn)要分析中國(guó)文化中心的遷移。[南京師范大學(xué)2003年]

答：（1）文化中心的遷移

文化中心的遷移是一個(gè)非常復(fù)雜的文化運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。它是在經(jīng)濟(jì)中心轉(zhuǎn)移的牽引力和政治中心的推動(dòng)力共同作用下逐步遷移的。數(shù)千年來(lái)中國(guó)和世界文化中心遷移的歷史表明，一旦世界文化中心遷移到某一個(gè)國(guó)家或一個(gè)國(guó)家的文化中心轉(zhuǎn)移到某一個(gè)地區(qū)，它又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)這個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展。

（2）中國(guó)文化中心遷移的軌跡

經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移，是導(dǎo)致文化中心遷移的基本的、穩(wěn)定的、也是最大的牽引力或推動(dòng)力。我國(guó)唐代中葉的安史之亂使黃河流域經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心基本上完全轉(zhuǎn)移到了長(zhǎng)江流域的下游地區(qū)。自元宋以來(lái)的千余年間，由于黃河流域環(huán)境的不斷惡化，長(zhǎng)江流域條件的優(yōu)越，致使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心始終穩(wěn)定在江南地區(qū)。具體的遷移軌跡如下：

①中原文化時(shí)代

從夏商時(shí)代文明起源一直到北宋滅亡期間，中原地區(qū)始終支撐著中國(guó)文化的江山。故將這一時(shí)期稱為“中原文化時(shí)代”。

②江浙文化時(shí)代

從南宋到元、明、清時(shí)期文化繁榮的時(shí)代被稱為“江浙文化時(shí)代”。

③東南沿海新月形文化帶的形成

近百余年來(lái)，由于我國(guó)東南沿海經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和中外相互交流的影響，使得我國(guó)人才集聚，形成了北起江蘇南部、歷浙江、福建而至廣州的我國(guó)東南沿海新月形文化帶。

簡(jiǎn)述人口遷移的空間行為規(guī)律。[湖南師范大學(xué)2010年]

答：美國(guó)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家拉文斯通過(guò)分析英國(guó)等歐洲國(guó)家19世紀(jì)后期的人口遷移趨勢(shì)，提出了七條遷移法則，分別是：

（1）大部分的移民只是短距離的遷移，長(zhǎng)距離的移民一般傾向于遷移到大的工商業(yè)中心。大都市的人口增長(zhǎng)主要是人口遷移（即人口機(jī)械增長(zhǎng)）的結(jié)果，相對(duì)而言，人口的自然增長(zhǎng)不太重要。

（2）鄉(xiāng)村人口向城市或其他地區(qū)的遷移具有階段性。移民有從鄉(xiāng)村到集鎮(zhèn)，從集鎮(zhèn)到小城市，從小城市向大城市的遷移傾向。即“工商業(yè)中心（城市）吸引周圍鄉(xiāng)鎮(zhèn)的居民遷入，因此而留下的空缺則由更遠(yuǎn)處多村居民所填補(bǔ)，如此反復(fù)逐步影響到遙遠(yuǎn)的村落”。

（3）兩地間的凈遷移量在總遷移量中所占比重不大。從源地向目的地的任何遷移都會(huì)有一個(gè)從目的地“返回”源地的補(bǔ)償流。

（4）鄉(xiāng)村居民比城鎮(zhèn)居民更富遷移性。

（5）短距離的遷移以女性居多，在較富冒險(xiǎn)性且距離遙遠(yuǎn)的遷移中男性居多。

（6）大部分移民是年輕人，由祖國(guó)攜家?guī)е乙瞥鍪呛苌僖?jiàn)的。

（7）遷移的主要方向是從農(nóng)業(yè)地區(qū)遷移至工商業(yè)中心，遷移的主要?jiǎng)訖C(jī)以經(jīng)濟(jì)為主。

試述布萊克的人口轉(zhuǎn)變“五階段”模式。[寧夏大學(xué)2003年研]

答：布萊克人口轉(zhuǎn)變模式有五個(gè)階段：高位靜止階段、早期擴(kuò)張階段、后期擴(kuò)張階段、低位靜止階段、減退階段。這五個(gè)階段各自有各自的特點(diǎn)：

（1）在第一階段出生率和死亡率都很高，并達(dá)到均衡，人口增長(zhǎng)處于靜止?fàn)顟B(tài)。這一階段的時(shí)期處在中世紀(jì)及以前的漫長(zhǎng)時(shí)期，其原因是當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力低下，生活水平低，再加上自然災(zāi)害和人為戰(zhàn)爭(zhēng)以及瘟疫，使死亡率增高，人類抵抗這些災(zāi)害的能力有限。

（2）在第二階段死亡率先于出生率下降，人口增長(zhǎng)逐漸加速。這一階段發(fā)生在西歐各國(guó)的產(chǎn)業(yè)革命之后，當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平提高，身體素質(zhì)也隨之得到提高，人類抵抗各種災(zāi)害的能力加強(qiáng)，這使得死亡率開始下降，而出生率變動(dòng)不大。

（3）在第三階段死亡率進(jìn)一步的降低。這一階段社會(huì)快速的發(fā)展，使人們的物質(zhì)生活和精神生活水平都在不斷的提高，抵抗災(zāi)害的能力也在不斷的加強(qiáng)，而此時(shí)的出生率仍處于高位，雖后期下降，但相對(duì)于第二階段的死亡奉下降經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的停滯，這樣使人口大幅增長(zhǎng)。

（4）在第四階段出生率和死亡率都下降至較低水平，使人口變動(dòng)處于靜止，但人口基數(shù)很大，在此階段，隨著生活水平的日益提高，人們的觀點(diǎn)有所改變，使得出生率下降。

（5）在第五階段出生率繼續(xù)下降并開始低于死亡率，人口呈負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài)。在這一階段，由于前幾階段的人們都步入老年，人口老齡化，而人們由于生活水平的提高和生育觀點(diǎn)的改變，使得死亡率相對(duì)于出生率高。

簡(jiǎn)述政治地理的主要過(guò)程。[寧夏大學(xué)2003年]

答：政治地理過(guò)程十分復(fù)雜，概括地說(shuō)，主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）政治擴(kuò)散

政治現(xiàn)象在某一地方出現(xiàn)后，可通過(guò)各種方式向另一地方傳播，形成政治事件的擴(kuò)散。其擴(kuò)散方式有遷移擴(kuò)散和擴(kuò)展擴(kuò)散。遷移擴(kuò)散主要通過(guò)移民（包括殖民）的方式，將原土政治文化帶到新的移民地區(qū)，從而形成與原土相似的政治地理單元，或?qū)⑿碌牡貐^(qū)納入原土的版圖。

（2）政治整合

政治整合就是若干較小的政治地理單元，因?yàn)槟撤N權(quán)力和利益的需要自愿組合成具有共同利益和期望、采取共同行動(dòng)的更大的政治地理單元的過(guò)程。

（3）政治分離

政治分離是相對(duì)于政治整合而言的，它是與政治整合相反的政治地理過(guò)程。政治分離方式主要有帝國(guó)的崩漬、殖民體系的瓦解、國(guó)家的政治分裂等。

（4）主權(quán)的變化

主權(quán)是指某一政治組織及其全體公民對(duì)某一政治地理單元的支配權(quán)。這種支配權(quán)常因領(lǐng)土變化、民族獨(dú)立而發(fā)生變化。

簡(jiǎn)述區(qū)位行為主義分析中普雷德的行為矩陣的主要內(nèi)容。[華南師范大學(xué)2015年]

答：（1）普雷德的行為矩陣的含義

普雷德的行為矩陣是進(jìn)行區(qū)位決策行為系統(tǒng)研究的一種矩陣模型，普雷德詳細(xì)研究了行為因素對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響，發(fā)展了美國(guó)史密斯的空間成本曲線和獲利邊際理論，認(rèn)為許多工廠并非建立在最佳區(qū)位上，這與企業(yè)家個(gè)人行為因素，掌握信息的數(shù)量和質(zhì)量以及運(yùn)用信息的能力有關(guān)。因此，普雷德把決策者的決策描述為某種情況下有關(guān)信息的數(shù)量與質(zhì)量以及決策者處理這種信息的能力的函數(shù)，從而創(chuàng)立了行為矩陣模型。

（2）普雷德的行為矩陣的主要內(nèi)容

行為矩陣不是一成不變的，隨著時(shí)間的推移，決策者掌握、運(yùn)用信息的能力不斷增強(qiáng)，這樣矩陣中的元素逐漸向右下角集中，趨于優(yōu)化基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)，因而會(huì)出現(xiàn)矩陣參數(shù)的改變，導(dǎo)致新的行為矩陣的出現(xiàn)。并且企業(yè)布局的環(huán)境條件也在不斷變化，環(huán)境條件的變化既制約著信息的有效性和可用性，也影響個(gè)人運(yùn)用信息的能力。決策者掌握、運(yùn)用信息的能力與決策者的經(jīng)驗(yàn)、智力、欲望、偏好和態(tài)度等有關(guān)。因此，決策者只有在理想狀態(tài)或者偶然情況下，才能選擇到最佳區(qū)位點(diǎn)。

普雷德建立的行為矩陣對(duì)解釋區(qū)位決策行為的宏觀規(guī)律和發(fā)展變化具有重要意義，使區(qū)位決策中行為因素的數(shù)量研究成為可能，促進(jìn)了區(qū)位決策行為的深入研究。

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注：本文為摘錄，源自公眾號(hào)【攻關(guān)課堂】資料完整版目錄！