? ? ? ? 小的時候，不理解屈原。

? ? ? ? 因為考試中不是重點，所以語文老師也從來沒有像對待其他篇課本中文言文一樣對任何屈原作品選段的內容做過詳細的講解。

? ? ? ? 我只是知道，屈原是個甩不脫一身貴族習氣的古板文臣。

? ? ? ? “帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸……”

? ? ? ? 將自己的家世娓娓道來——即使是我這樣的鈍人也能感受其優(yōu)美，仿若置身戰(zhàn)國時期的廟堂，耳邊是樂師敲打編鐘傳來的雄渾而清脆的旋律。

? ? ? ? 又好像投機取巧——一個伶人，往屈原身后一站，仿佛也能借了那一點光，也有了那變得陽春白雪的錯覺。

? ? ? ? 他最后跳入的是汨羅江。

? ? ? ? 汨羅江對于我像什么呢？

? ? ? ? 幼時的我對死亡毫無概念，只是簡單地在腦中類比為跳樓的那塊地面、上吊的那棵樹、撞柱而死的那棵柱。

? ? ? ? 長大了一些，擁有了一些簡單的想象力，于是可以想象屈原漂浮在江水中，過往的魚蝦將他啃噬成一具白骨，又將附著在白骨上的那一點點肉渣都吃干抹凈。

? ? ? ? 幸好人死后靈魂就脫離了身體，否則那該有多痛苦，多可怕。

? ? ? ? 17歲，高考失利。

? ? ? ? 不愿復讀。

? ? ? ? 只是茫然，覺得到頭來兜兜轉轉還是一樣。

? ? ? ? 于是心態(tài)復雜地扎進了人的叢林。

? ? ? ? 跌跌撞撞了四年，大病一場，如今看來，竟與十七歲的那個時刻何其相似。

? ? ? ?而此時，我已有了新的感悟：人生就是不斷輪回，將所有經(jīng)歷過的事再經(jīng)歷一遍，將所有犯過的錯再犯一遍，如此，循環(huán)往復，直至生命的終結。

? ? ? ? 又想起屈原的詞，想象他說話的腔調：如此自信，如此自得。

? ? ? ? 他的命運——自一身傲骨一顆忠心向楚王，至死未休。

? ? ? ?在人生最后的那段時光里他是怎樣度過的呢？

? ? ? ? 莫不也是一次次勸諫失敗，一次次堅持，循環(huán)往復，直到頭腦昏沉，腳步凌亂地到了汨羅江邊，也許是一時沖動，也許是不由自主……就這樣決定了自己的結局。

? ? ? ?屈原的痛苦是什么樣的呢？莫不也和我一樣，一次次地不明白，一次次地追問，周圍的什么也不重要了，只有那痛苦的滋味是真實的。

? ? ? ?噫，你看，我的老毛病又犯了。

? ? ? 政治課本上常說，歷史課本上也常說的——所謂“機遇與挑戰(zhàn)并存”，我也看到那么多成功之人是抓住了機遇，那么多強人與挑戰(zhàn)較勁。

? ? ? ??可是，“成熟一些吧”，爸爸這么說，“面對現(xiàn)實吧”，很多人對我這么說。

? ? ? ?我似剛從一個夢中醒來——人生沒有機遇。

? ? ? ?也許人生沒有機遇，就像圣誕老人從來不存在；也許人生沒有驚喜，就像沒有財神爺保佑你抽到大獎；也許人生沒有意外，就像優(yōu)秀的短篇小說——情理之中，意料之外。

? ? ? ?于是我應當明白，無論別的什么，我的人生之中沒有機遇存在，我必須明白。

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