今年是中國美術(shù)學(xué)院研究生招生計劃的大改革，從之前小方向匯總成大的方向進(jìn)行招生，考試題目要考慮多專業(yè)多學(xué)科的特點(diǎn)，但并不意味著題目會更加的感性與寬泛。

相反，通過國美今年的考題我們發(fā)現(xiàn)，會對解答方法和形式作出具體要求。并且兩門專業(yè)課考察的界限開始清晰，不再像是以前傳統(tǒng)的兩門手繪快題簡單的概括，而是專業(yè)基礎(chǔ)更偏向于對造型/美學(xué)/觀察基礎(chǔ)能力考察，專業(yè)設(shè)計則更加側(cè)重科藝的融合。

在這樣的考核趨勢下，更要求國美的考生需要不斷的夯實(shí)基礎(chǔ)，跨界整合，系統(tǒng)學(xué)習(xí)與長線備考。?

注：2022屆zumu教研組針對國美的考試內(nèi)容進(jìn)行全面完整且系統(tǒng)科學(xué)的課程教研與授課。

# 精準(zhǔn)聚焦 研學(xué)深耕

「琢木考研中心」秉承“精準(zhǔn)聚焦，研學(xué)深耕”的琢木精神，踐行“堅(jiān)持美院學(xué)科扎根”，強(qiáng)力打造設(shè)計名學(xué)科群，通過扎根式教研提煉了琢木獨(dú)有的一套專業(yè)、科學(xué)的教學(xué)體系，已形成了部分專業(yè)的集體高分碾壓的態(tài)勢；于2022實(shí)現(xiàn)了中國美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)科（設(shè)計藝術(shù)學(xué)院、文創(chuàng)中心、創(chuàng)新學(xué)院、國際聯(lián)合學(xué)院、建筑學(xué)院、影院...）的全面覆蓋！

# 中國美術(shù)學(xué)院各院校錄取成績部分展示

// 1??創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院

· 初試411，錄取86.04摘得全院第一

· 藝術(shù)設(shè)計理論研究II（學(xué)碩）方向錄取第一

· 藝術(shù)設(shè)計理論研究II（學(xué)碩）方向錄取第三

· 藝術(shù)賦能與科技創(chuàng)新研究（專碩）方向錄取第三

// 2??設(shè)計藝術(shù)學(xué)院

· 產(chǎn)品設(shè)計理論與研究（專碩）方向錄取第二

· 產(chǎn)品設(shè)計理論與研究（學(xué)碩）方向錄取第三

// 3??文創(chuàng)中心

· 產(chǎn)品創(chuàng)新研究（學(xué)碩）方向錄取第一

· 城鄉(xiāng)綜合營造（專碩）方向錄取第一

· 城鄉(xiāng)綜合營造（專碩）方向錄取第二

// 4??國際聯(lián)合學(xué)院

· 跨界設(shè)計（非全）方向錄取第二

// 5??雕塑與公共藝術(shù)設(shè)計

· 藝術(shù)工程與科技研究創(chuàng)作（學(xué)碩）方向錄取第一

· 場所空間的藝術(shù)營造（專碩）方向錄取第一

// 6??建筑藝術(shù)學(xué)院

· 環(huán)藝設(shè)計方向初試第一

· 環(huán)藝設(shè)計方向錄取第一

// 7??士兵計劃招生

· 學(xué)?？偟谝?/p>

······

本文我們將為大家詳細(xì)剖析設(shè)計藝術(shù)學(xué)院、文創(chuàng)協(xié)同中心、國際聯(lián)合學(xué)院與創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院專業(yè)設(shè)計的真題、解析、及備考建議。

全文分為以下五個板塊共約4253字 預(yù)計需要20分鐘

一. 中國美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計教學(xué)與培養(yǎng)方案圖解

二. 國美·設(shè)計藝術(shù)/文創(chuàng)中心/國際聯(lián)合學(xué)院真題還原與解題復(fù)盤

三. 國美·創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院真題還原與解題復(fù)盤

四. 中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)考研·考題總結(jié)與備考建議總結(jié)

一. 中國美術(shù)學(xué)院考研工業(yè)設(shè)計教學(xué)與培養(yǎng)方案圖解

中國美術(shù)學(xué)院的工業(yè)設(shè)計，以東方設(shè)計學(xué)為理念，以生活智慧為方式，以設(shè)計制造為鏈接，以寬口徑復(fù)合型人才為培養(yǎng)模式， 以國際一流設(shè)計為平臺資源，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為實(shí)踐轉(zhuǎn)化，建設(shè)兼具人文智性與科藝只能的當(dāng)代新藝科產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)育人新高地。?

工業(yè)設(shè)計專業(yè)從產(chǎn)品與人的關(guān)系出發(fā)，在設(shè)計過程中以用戶為中心，以體驗(yàn)為設(shè)計導(dǎo)向，進(jìn)行用戶研究，探尋結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)產(chǎn)業(yè)形勢與流行趨勢的設(shè)計方法論構(gòu)建。在與人相關(guān)聯(lián)的社會關(guān)系、生活理念、生存條件、生活方式等領(lǐng)域進(jìn)行基于場景式的具體研究，從而落實(shí)到實(shí)體或者虛擬的產(chǎn)品或解決方案。

在與產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深入互動，以設(shè)計賦能產(chǎn)業(yè)，形成商業(yè)價值的同時，也進(jìn)行必要的，基于對未來思考的設(shè)計創(chuàng)新。探討在技術(shù)驅(qū)動下未來的人、社會與技術(shù)的辯證關(guān)系，考慮工業(yè)設(shè)計的未來趨勢與設(shè)計的倫理等相關(guān)思辨型問題。

二. 國美考研·設(shè)計藝術(shù)/文創(chuàng)學(xué)院/國際學(xué)院真題還原與復(fù)盤

01. 設(shè)計/文創(chuàng)/國際學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)&專業(yè)設(shè)計真題還原

02. 專業(yè)基礎(chǔ)&專業(yè)設(shè)計板塊解析

● ｜要點(diǎn)總結(jié)：設(shè)計/文創(chuàng)/國際學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)科目出題圍繞設(shè)計基礎(chǔ)能力的考察，要求對椅子進(jìn)行觀察/解構(gòu)。而解構(gòu)設(shè)計是常見解析產(chǎn)品與分析方法之一，通過事物與事物之間的聯(lián)系，去創(chuàng)造新形態(tài)的思維方法和表現(xiàn)方法，為創(chuàng)造更好的設(shè)計作品奠定了基礎(chǔ)。

往年的設(shè)計/文創(chuàng)/國際學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)，出題主要圍繞學(xué)院當(dāng)前學(xué)術(shù)研究及項(xiàng)目實(shí)踐方向，圍繞社會大環(huán)境及浙江地方時事動態(tài)進(jìn)行考察。?

2022年考題回歸藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)造型能力的考察，對于事物的解構(gòu)分析的能力。重視整體性、立體地觀察，要求考生塑造形體產(chǎn)品能力扎實(shí)，靈活運(yùn)用解構(gòu)與重組，不可生搬硬套，學(xué)會融會貫通。解構(gòu)主義的要旨，是在常規(guī)形式的基礎(chǔ)上“反常規(guī)”，在習(xí)以為常的美學(xué)關(guān)系中打破、重組，選擇性繼承現(xiàn)代主義正統(tǒng)原則和標(biāo)準(zhǔn)解構(gòu)主義常用手法如下圖所示。

這與美院創(chuàng)作設(shè)計一貫堅(jiān)持理性構(gòu)建、藝術(shù)輸出的“多元開放”理念，在結(jié)構(gòu)化重塑、藝術(shù)化創(chuàng)新、美學(xué)場景詮釋的多維視角上，達(dá)成某種合契?？忌梢詮脑O(shè)計基礎(chǔ)角度去解析題目，避免形式化的呈現(xiàn)，都可以取得不錯的成果。

● ｜工業(yè)設(shè)計角度解析：解構(gòu)設(shè)計也是工業(yè)設(shè)計重要的拆解分析方法之一，對造型解構(gòu)與重組是體現(xiàn)設(shè)計分析與思維的過程，正如考題：椅子，它其實(shí)象征“坐”的概念。對于“坐”的方式思考，椅子只不過是承載一個坐下的物件，那坐的方式是多元化的，椅子的解構(gòu)組合的思路也是多元化。解構(gòu)椅子，拆解椅子，探索不同的“坐”的可能與思考。

● ｜要點(diǎn)總結(jié)：設(shè)計學(xué)院/文創(chuàng)中心/國際聯(lián)合學(xué)院，三大學(xué)院統(tǒng)一命題，所以整體命題方向比較"宏觀"，強(qiáng)調(diào)思維發(fā)散及解題的多樣，不會給出太具體的領(lǐng)域或是品類限定，如今年的專業(yè)設(shè)計科目考題“空間設(shè)計”。

這樣一個開放創(chuàng)作型的命題，體現(xiàn)了中國美術(shù)學(xué)院追求科藝融合的學(xué)術(shù)研究特點(diǎn)。整體題目，沒有太多的限定，更多的強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)在設(shè)計中扮演的角色，反映了命題組對理性思維和創(chuàng)作實(shí)踐的看重，設(shè)計的創(chuàng)作過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的理論和原則對設(shè)計的內(nèi)容加以指導(dǎo)和運(yùn)用，基于系統(tǒng)設(shè)計的思考，而不是一味的天馬行空。

考生需要將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行緊密的結(jié)合，這不僅僅表現(xiàn)在材料的運(yùn)用上，更是要從產(chǎn)品的造型、表現(xiàn)手法等多方面、多維度的進(jìn)行綜合性的考量。

● ｜工業(yè)設(shè)計角度解析：專業(yè)設(shè)計要求工業(yè)同學(xué)可以當(dāng)作是一份產(chǎn)品設(shè)計提案進(jìn)行呈現(xiàn)，完整且系統(tǒng)，全面的提升自己設(shè)計知識、能力、視野是優(yōu)質(zhì)提案的根本。

其次一份設(shè)計圖或者設(shè)計提案核心要點(diǎn)是用來展示設(shè)計的過程，并非一件藝術(shù)品。重點(diǎn)在用你的設(shè)計想法可以使觀者有效的閱讀與交流

三. 國美考研·創(chuàng)新設(shè)計真題還原與復(fù)盤

01. 創(chuàng)新學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)&專業(yè)設(shè)計真題還原

02. 專業(yè)基礎(chǔ)&專業(yè)設(shè)計板塊解析

● ｜要點(diǎn)總結(jié)：素描作為對世界質(zhì)樸的研究方法和起步路徑，作為感知力培養(yǎng)的方法和手段，成為美術(shù)專業(yè)知識及其學(xué)理結(jié)構(gòu)關(guān)系的基礎(chǔ)支撐。又因素描關(guān)系到價值立場的培養(yǎng)而成為一種構(gòu)建世界觀的通道。因此，素描成為各美術(shù)實(shí)踐專業(yè)的共通基礎(chǔ)。?

創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)“繪畫工具”這道結(jié)構(gòu)素描與寫生考題，考察就是進(jìn)入美院這所高校造型基礎(chǔ)能力考察，將專業(yè)基礎(chǔ)與設(shè)計考察形式和方向拉開。結(jié)構(gòu)素描是以理解、剖析結(jié)構(gòu)為最終目的，因此簡潔明了的線條是它通常采用的主要表現(xiàn)手段。

結(jié)構(gòu)素描要求把客觀對象想象成透明體，把物體自身的前與后、外與里的結(jié)構(gòu)表達(dá)出來，這實(shí)際上就是在訓(xùn)練大家對三維空間的想象力和把握能力。

而藝術(shù)基礎(chǔ)的寫生是考生培養(yǎng)對自然、景物、人物的觀察能力的訓(xùn)練，是鍛煉造型能力的重要手段。同時要考慮不同角度下同一物體的結(jié)構(gòu)穿插、透視、比例、黑白灰，在不同光線下的素描之間相互作用的聯(lián)系，及對熟悉的物體在不熟悉的角度下的再發(fā)現(xiàn)；

拋棄以往司空見慣的物體觀察視角，單從結(jié)構(gòu)形體出發(fā)換一個角度，體會物體結(jié)構(gòu)的內(nèi)在規(guī)律及表現(xiàn)，這種規(guī)律的藝術(shù)再造、設(shè)計創(chuàng)意的表達(dá)。著重強(qiáng)調(diào)了美術(shù)基礎(chǔ)的重要性。

● ｜工業(yè)設(shè)計角度解析：結(jié)構(gòu)素描是工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)在專業(yè)教育階段的一門基礎(chǔ)課程，主要是基礎(chǔ)造型和透視學(xué)方面的專業(yè)知識。了解物體的造型基本結(jié)構(gòu)和透視的基本原理和法則，掌握基本的透視畫法、理解透視形變化的規(guī)律，在畫面的實(shí)踐表達(dá)中，能有效地觀察和分析物體的形象，準(zhǔn)趣而藝術(shù)地表現(xiàn)物象，表達(dá)其創(chuàng)作和設(shè)計意圖。

● ｜要點(diǎn)總結(jié)：專業(yè)二專業(yè)設(shè)計題目為“設(shè)計人文”，對題目的解讀不能僅停留在“設(shè)計與人文”物導(dǎo)形象的表達(dá)，也要深入到“設(shè)計與人文”事理關(guān)系、因果關(guān)系的層面。?

“設(shè)計與人文”這組意象既代表了相互依存相互支撐的因果關(guān)系，也側(cè)面反映了人與設(shè)計、設(shè)計與文化的事理聯(lián)系?？忌梢酝ㄟ^因果關(guān)系與事理聯(lián)系為邏輯切入點(diǎn)，以文化和人為需求為載體、借由設(shè)計的力量，結(jié)合自身專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)方案的設(shè)計表達(dá)。

創(chuàng)新學(xué)院由產(chǎn)業(yè)與圖景、智能與系統(tǒng)、社會與策略、媒介與交互和技術(shù)與造物五大學(xué)院構(gòu)成，以次為依據(jù)，在方案設(shè)計中可以選擇產(chǎn)品、交互、公共裝置、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)、視覺等作為自己的設(shè)計載體進(jìn)行創(chuàng)作。雖然沒有明確的指向性要求，但要在設(shè)計方案務(wù)必有對于設(shè)計或人文的關(guān)系進(jìn)行解讀與回應(yīng)。

整體難度適中，但要求考生不能循規(guī)蹈矩，用套路或者所謂的模板應(yīng)付考試，要擴(kuò)大自己想象力的邊界。

● ｜工業(yè)設(shè)計的角度：

以技術(shù)與藝術(shù)共生的生態(tài)理念、升維造物的技術(shù)工藝、批判與思辨的設(shè)計思維和中國文化精髓的感知方法作為呈現(xiàn)內(nèi)容，在設(shè)計、文化兩個想象領(lǐng)域內(nèi)，形成人文與思辨、設(shè)計突破的創(chuàng)新特色。

創(chuàng)作與設(shè)計的目標(biāo)基于可觸摸的有形物件和真實(shí)的場景營造，從理性到技術(shù)、從感性到藝術(shù)，以材料創(chuàng)新、產(chǎn)品設(shè)計和日常重構(gòu)的實(shí)踐路徑，發(fā)明新材料、新物種和新生態(tài)。

四. 中國美術(shù)學(xué)院考題總結(jié)與備考建議總結(jié)

● ｜設(shè)計藝術(shù)學(xué)院&文創(chuàng)協(xié)同中心&國際聯(lián)合學(xué)院#重視設(shè)計基礎(chǔ)的考察，拒絕固化的模式以及套路，對方案合理性、落地性、方案推敲邏輯性、提案切題性要求極高上文有提到，

22年設(shè)院/文創(chuàng)/國際三大學(xué)院是統(tǒng)一命題，面向的考生是多個方向和學(xué)科背景的，因此歷年的考題相對寬泛、宏觀，給出具體產(chǎn)品類別或者應(yīng)用領(lǐng)域的可能性較低，通常情況下題目中只會限制到應(yīng)用場景。

但是今年開始聚焦設(shè)計基礎(chǔ)能力的考察，理性設(shè)計與落地能力，也是美院研究生作為科藝融合導(dǎo)學(xué)的重點(diǎn)。這就要求報考這些學(xué)院的考生，不僅要做好加強(qiáng)手繪基本功的訓(xùn)練，包括線條、透視、形體、上色、材質(zhì)、產(chǎn)品形態(tài)與結(jié)構(gòu)合理性這些工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)計sketch表達(dá)素養(yǎng)。

不拘泥于一條線是否畫的直，重視設(shè)計思路解答與展示。另外對方案技術(shù)層面的要求也在逐年提升，這里的技術(shù)并不是功能的堆砌，而是包含系統(tǒng)性思維、協(xié)同創(chuàng)新理念的科藝融合。這就要求備考考生，在復(fù)習(xí)過程中，不僅要注重基礎(chǔ)手繪能力的訓(xùn)練，要加強(qiáng)對自身設(shè)計素養(yǎng)，創(chuàng)意構(gòu)思能力的提升，也要緊跟時代的變遷和設(shè)計趨勢的變化。

對新時代最新的用戶需求、科普技術(shù)、商業(yè)模式亦或是業(yè)務(wù)變化都要有敏銳的感知能力。

● ｜創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院#整體考題難度不大，選拔方式一直需求變革，專業(yè)一回歸美術(shù)基礎(chǔ)能力考察，專業(yè)二進(jìn)行設(shè)計本性的創(chuàng)新

創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院以"重建設(shè)計人文、著眼藝科融合、整合跨界教學(xué)、培育創(chuàng)新人才"為辦學(xué)目標(biāo)。以培養(yǎng)學(xué)生“審美判斷、社會感知、技術(shù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新突破”等四大能力為教學(xué)目的。

創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院可以說是中國美術(shù)學(xué)院進(jìn)行學(xué)科創(chuàng)新的第一線，所以對考生在畫面表達(dá)類型上的多樣性有較高的要求。

考生在專業(yè)一備考中鞏固自我美術(shù)基礎(chǔ)能力，設(shè)計觀察方式的轉(zhuǎn)變及設(shè)計思維的培養(yǎng)，以當(dāng)今與未來社會不同維度的社會現(xiàn)實(shí)問題作為源頭知識點(diǎn)進(jìn)行串接，培養(yǎng)自我的設(shè)計意識與創(chuàng)造力。

專業(yè)二備考過程中需要將視野從傳統(tǒng)的工業(yè)外觀設(shè)計拓展至空間設(shè)計、品牌設(shè)計、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計等等，從傳統(tǒng)的界面交互設(shè)計拓展至藝術(shù)空間裝置設(shè)計、影像設(shè)計等等。

在提升審美創(chuàng)作的同時，我們不能忘記對技術(shù)層面的關(guān)注，需要加強(qiáng)對技術(shù)應(yīng)用能力的提升，真正做到實(shí)踐層面的藝科融合。