網(wǎng)友問：

世保觀點：?

intp可能對老師持有負面的看法，因為老師只會教愿意學習的學生，對不愿意學習的學生，比如intp，老師可能有點無計可施。

基于intp喜歡學以致用，若學過的東西沒有實用價值，他們就有可能以讀書無用論的觀點質(zhì)疑老師的教學工作。不僅如此，intp還有可能在學生中間搞小集團，讓老師難堪，給老師的教學計劃和教學任務設(shè)阻。老師可能會生氣，針對intp表達憤怒，而intp的口才可能不亞于老師。很多情況下，老師沒辦法擺平intp。

intp只要有學習的內(nèi)在動力，自學能力是很強的，可是父母希望intp在學校學習，在老師的調(diào)教下完成知識的積累。老師應該教會不同個性特長學生的知識和技能，可是老師的綜合素質(zhì)都不是很高，對不同學生的學習方式也不甚了解。所以，很多老師只是在規(guī)定的時間出現(xiàn)在講臺上照本宣科、機械死板的講解知識，對那些做事細心、責任心強的孩子或許管用。對intp而言，老師的教學方法或許并沒有吸引力。

我們經(jīng)常說，老師是人類靈魂的工程師。這種說法也許完全站不住腳，能把書教好，讓不同學習偏好的學生好學、樂學都已經(jīng)是奢望了。在某種意義上，老師不過就是教書匠，沒有育人的核心素養(yǎng)，也沒有更多的辦法讓厭學的孩子從學習中獲得快樂。

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